Управляющий совет школы: как он устроен и какие вопросы решает

Каждый родитель, отводя своего ребёнка в школу, хоть раз обращал внимание на контакты управляющего совета, которые вывешены на входе. В эфире нашей «Радиошколы» Артемий Понявин, председатель Управляющего совета Московской школы № 814 и Директор Исполкома Национального Дельфийского совета России, рассказал, что такое управляющие советы школы и зачем они нужны.
Что такое управляющий совет
Управляющий совет — орган государственно-общественного управления образовательным процессом. Иными словами, это диалоговая площадка для учителей, родителей, детей, администрации школы и даже органов местного самоуправления.
В управляющем совете собираются все участники образовательного процесса. Он формируется посредством пропорционального включения представителей разных категорий. Например: 5 представителей ученического сообщества, 5 педагогов, 5 родителей, директор школы и представитель учредителя. Также в него входят два кооптированных члена, то есть — люди, которые не входят в вышеперечисленные категории, зато проявляют активную позицию.
В подавляющем большинстве московских школ есть кооптированные члены, ими могут быть даже выпускники школ. Члены управляющего совета выбираются путём голосования. Человек, который приходит заниматься этой общественной работой, должен сначала изучить, что происходит, разобраться в широком круге вопросов — например, осознать, что многие решения принимаются исходя из позиции педагогической целесообразности.
Как работает управляющий совет школы
Как и любой представительный орган, управляющий совет реализует свои функции через заседания, которые проходят в среднем четыре раза в год. Обсуждается широкий круг вопросов. В управляющий совет могут обращаться дети, родители, учителя — кто угодно по любым проблемам: о питании, гаджетах, парковке, спортивных мероприятиях. Перед вынесением на рассмотрение управляющего совета, вопрос должен быть надлежащим образом рассмотрен в соответствующей комиссии.
Это позволяет эффективно организовывать процесс, вовлекать всех членов совета в принятие решений. Вопросы решаются во взаимодействии с администрацией школы, учителями, профсоюзом. Например, нам удалось совместно с местными органами установить «лежачих полицейских», построить дорожки к школе. Это пошло на благо не только самой школе, но и всему району.
Все инициативы и обращения принимаются в общественной приемной управляющего совета, которая работает каждый вторник. Также можно просто позвонить или написать в телеграм-бот.
Чтобы потерять место в управляющем совете, достаточно просто не участвовать в его работе. Если человек два раза пропустил заседания без уважительной причины и не выходит на связь, его могут исключить. Это решается по представлению соответствующей комиссии.
Как общаются между собой управляющие советы
Между управляющими советами разных школ уже налажено взаимодействие. Традиционный формат «гостеприимный управляющий совет» проходит с 2019 года, когда разные школы приглашают к себе членов управляющих советов со всей Москвы, где могут учиться друг у друга, обменяться опытом. Ежемесячно проходят Zoom-встречи управляющего совета, каждый раз они собирают больше 100 человек — чтобы не просто поболтать, а решить конкретные прикладные вопросы.
Участие в деятельности совета — общественная работа, которая требует много времени и сил. За нее не предусмотрено денежное вознаграждение, но вместе с тем она очень увлекательна, потому что это очень приятно — приносить пользу школе и обществу в целом.
Полную запись интервью с Артемием Понявиным слушайте здесь. Разговор прошёл в эфире Радиошколы — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 13:00 на радио «Говорит Москва».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







