Как понять, что я нравлюсь человеку? Отвечает Уставший Миллениал

Понять, что вы нравитесь человеку, очень просто. Это заметно, и это сложно с чем-то перепутать.
Человек, которому вы нравитесь, будет тянуться к вам, будет искать с вами встреч, будет хотеть вас чем-то радовать, чем-то с вами делиться — в общем, он будет заинтересован в общении и постепенном (а может, и стремительном) сближении с вами.
Если чувство этого человека взаимно и вам он нравится так же, как вы ему, значит, между вами уже есть (или вот-вот возникнет) химия, романтика, искра и т. д. И вопросом из топика вы точно не задаетесь — у вас всё и так классно.
Если же вас все-таки беспокоит этот вопрос, то для начала давайте осознаем и зафиксируем вашу текущую позицию. Итак, прямо сейчас именно вы сильнее заинтересованы в общении с кем-то. А он или она проявляет к вам меньше интереса — и это вас беспокоит. И вы хотели бы понять, в чем же там дело.
Проявлять меньше интереса человек может по двум простым причинам:
- он равнодушен к вам;
- он неравнодушен к вам, но пытается это неравнодушие скрыть или просто не развивать.
Перевожу: вы ему/ей не нравитесь. Или немного нравитесь, но выбор он/она делает в пользу каких-то ценностей, интересов или обстоятельств, с вами несовместимых.
Ну и всё. Можно конечно выдумывать такому поведению модные оправдания («это избегающий тип привязанности», «боится отказа», «просто слишком занят») и пытаться маневрировать, например, еще активнее флиртуя и хитроумно атакуя этого бедолагу то тут, то там.
А можно выдохнуть и заняться чем-то еще. Через пару недель вы посмотрите на эту историю с подостывшей головой — и всё загадочное, непонятное и интригующее, скорее всего, станет очень простым и ясным. А может, ситуация даже изменится в вашу пользу — просто потому, что вы отстали и дали человеку самостоятельно разобраться в чувствах. Без подсказок и рулежки.
Ответы на большинство вопросов, которые рождаются в вашей голове, вы на самом деле знаете сами. Их озвучивает ваша честная и циничная половина, к которой обычно не принято прислушиваться. Мы дали вашему внутреннему голосу возможность высказаться и назвали его Уставшим Миллениалом. Он не будет с вами церемониться, ему плевать, как вы отнесетесь к его совету, он поговорит с вами прямо, но самое главное — вам это, скорее всего, понравится.
Обложка: © AHOOLY / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








