«Невроз как реакция организма школьника на неуспеваемость и высокую нагрузку — распространённое явление»
Российская система образования построена таким образом, что ребёнку нужно постоянно стремиться быть лучше. Не все дети справляются с такой нагрузкой. В итоге большинство российских школьников страдают нервными расстройствами различной тяжести. Подростки рассказали «Снобу» о том, как их заболевания связаны со школой и как неврозы отразились на их жизни.
Анна с детства много времени уделяла учёбе. Её родители постоянно сравнивали девочку со старшим братом, который рос «раздолбаем». Анна старалась делать всё, чтобы не быть на него похожей. «Меня никогда не ругали за плохие оценки. Но я вкладывала очень много сил в учёбу, поэтому любые неудачи переносила болезненно. Так мама меня еще и добивала: „Ты неудачница, у тебя ничего получится!“» — рассказывает Анна. Девочка не только хорошо училась, но и старалась участвовать во всех школьных мероприятиях. В итоге Анна не смогла справиться с такой нагрузкой. Всё это вылилось в боязнь школы и домашних заданий.
Когда Анна пошла в восьмой класс, у неё начались панические атаки с резкими скачками давления. Врачи поставили школьнице диагноз: вегето-сосудистая дистония.
Истории других подростков можно прочитать на сайте.
Невроз как реакция организма школьника на неуспеваемость, высокую нагрузку, давление со стороны родителей и учителей — довольно распространённое явление. По моим впечатлениям, с каждым годом таких детей становится всё больше. У них наблюдается общее недомогание, потливость, учащённое сердцебиение, боль в суставах. Также могут быть поведенческие нарушения: агрессия, аутоагрессия, в том числе суицидальное и парасуицидальное поведение (последнее встречается даже у детей младшего школьного возраста, но редко). Всё это нередко происходит на фоне школьной дезадаптации. У детей младшего школьного возраста эти реакции обычно связаны с тем, что школьная программа не соответствует их возможностям. Кроме того, детям в силу поведенческих особенностей тяжело долго сидеть на одном месте.
Илья Смирнов, врач-психиатр, психотерапевт, директор исследовательского центра психологического здоровья Open Mind
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
