Ребёнок стесняется надевать надувные нарукавники во время купания. Что делать?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

До тех пор, пока ребенок не научился уверенно держаться на воде, его лучше отпускать купаться в нарукавниках и спасательном жилете. Что делать, если ребенок стесняется их надевать? Отвечают детские психологи Татьяна Могильникова и Марина Бабурина.
Вопрос. Ребенок отказывается носить нарукавники и спасательный жилет. Говорит, что стесняется. Как ему объяснить, что это для его же блага?
Марина Бабурина. В сезон активного купания почти каждую маму беспокоит вопрос безопасности ребенка в водоеме. И если у маленьких детей не возникает проблемы «носить или не носить», то младшие школьники не всегда готовы пренебречь своим имиджем ради безопасности. За осознанность в этом вопросе должны отвечать родители, хотя тем и хочется, чтобы дети все понимали сами. Как быть?
- Не заставляйте. Заставить уже не получится. Ребенок нуждается в пространстве для личного решения, и он будет настаивать на своем. Поэтому любое давление со стороны родителей (ультиматумы/манипуляции) не поможет в долгой перспективе: один раз при взрослых ребенок, может, и наденет жилет, но вот потом вряд ли.
- Разговаривайте, а не принуждайте. Принуждение вызовет у ребенка желание сопротивляться, но никак не запустит процесс осмысления проблемы. Задача родителя заключается в том, чтобы научить ребенка думать, обсуждать ситуацию, переживания и возможные опасности.
- Не обесценивайте переживания ребенка. Он стесняется — значит, у него происходит формирование собственной ценности в обществе. Если для родителя «ах, он носит круг как маленький» практически ничего не значит, то для ребенка это важный фактор собственного позиционирования.
- Дайте ребенку возможность выбирать. Возможно, дело вовсе не в спасательном жилете как таковом, а в том, что ему просто не нравится его цвет или форма. Пусть он сам выберет себе жилет.
- Создайте ситуацию ограниченного выбора. Детям важно иметь возможность выбирать, это помогает проявить самостоятельность: «Смотри, я могу стоять рядом и не отходить от тебя, потому что волнуюсь. Или можешь просто надеть жилет».
- Поговорить с ребенком о безопасности на воде лучше до того, как вы приехали на пляж. Детям сложно мыслить спокойно, когда они уже купаются или ждут этого.
Если ситуация обсуждена нейтрально, ребенок понимает все риски и осознает, что жилет — это не прихоть родителя, он спокойнее отнесется к необходимости его надеть. Или у него появится мотивация научиться плавать. А это очень важный и полезный навык.
Татьяна Могильникова. При виде «незащищенного» ребенка родители часто испытывают тревогу, которую нужно научиться контролировать. Но если ребенок чувствует себя уверенно, а вопрос об угрозе жизни не стоит, то не стоит актуализировать проблему. Да, ему могут не нравиться нарукавники и жилет, но это его право.
Чтобы разрешить проблему, можно попробовать дать ребенку самостоятельно выбрать спасательные принадлежности. Если же ребенку в принципе не нравятся нарукавники и спасательный жилет, то стоит заменить их и предложить другие средства защиты –это может быть палка из специального материала или же доски, за которые можно держаться в воде.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock / Roman023_photography
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








