«Ну как тебе школа, нравится?» К сожалению, не каждый первоклассник может утвердительно ответить на этот вопрос. Или он может сказать «да», но совсем не иметь это в виду. Детский нейропсихолог Наталия Романова-Африкантова рассказывает, как понять, что ребенку плохо в школе. Оказывается, даже непривычно хорошее поведение может быть важным звоночком.
Период адаптации детей к школе длится месяц-полтора (а иногда и вовсе занимает две недели), но уже в течение этого времени можно подводить промежуточные итоги: приспосабливается ли ребенок к школьным порядкам и урочной системе? Привыкает ли к еде в столовой? Подружился ли с кем-то?
Самое интересное, конечно, начнется во втором полугодии (осенние уроки, как правило, не содержат принципиально нового для первоклассников материала), поэтому никаких окончательных выводов ни сегодня, ни перед Новым годом делать не нужно. Но на некоторые важные моменты стоит обратить внимание уже сейчас.
7 признаков того, что ребенку плохо в школе
- Ребенок теряет в весе. Основная физиологическая задача в этом возрасте — расти и развиваться. Конечно, в семь лет мы уже не ждем прибавки в росте по несколько сантиметров в месяц, но если ребенок не вырос ни на сантиметр за весь 1-й класс, это повод пересмотреть его нагрузку. Скорее всего, ресурса и на рост, и на учебу просто не хватает. Ну а терять вес здоровый ребенок не должен вообще. Если по итогам четверти/полугодия его вес уменьшится, это однозначно повод для беспокойства. Постарайтесь взвешивать первоклассника каждый месяц (или раз в два месяца) в одно и то же время суток, лучше всего утром натощак.
- Стал чаще болеть. Семилетний ребенок, который ходил в детский сад не меньше одного учебного года, не должен каждый месяц хватать в школе вирусы, даже если «ужасно безответственные мамы одноклассников приводят больных детей». Главный признак того, что виноваты не мамы одноклассников, — то, что ребенок стал болеть чаще, чем в последний год перед школой.
- Не может справиться со своими эмоциями. Например, с гневом. Особенно если вчерашний ангелочек вдруг рвет тетради и кричит, иногда даже на родителей или учителя, так, что возникают сомнения в его психическом здоровье (только у родителей —окружающие уже не сомневаются). Если ребенок стал плакать по любому поводу — это тоже сигнал. Саморегуляция требует ресурса. Осознать эмоцию на подступах и выразить ее социально приемлемым способом (чтобы ни одна тетрадка и учительница не пострадали!) — это работа, и на нее нужны силы. Если первоклассник с ней не справляется, это означает, что сил не хватает. Учеба и/или школьная адаптация высасывают их без остатка.
- Слишком много спит. Для ребенка 6–10 лет нормально спать от 8 до 12 часов в сутки (рекомендовано 9–11 часов). Но! Если тот, кого еще недавно было невозможно уложить, теперь засыпает раньше, чем донесет голову до подушки, — это звоночек. Если ребенок, который давно отказался от дневного сна, стал устраивать себе тихий час (а то и не один) — это звоночек. Если суммарно в сутки он стал спать больше, чем в последний год перед школой, — это звоночек. Все перечисленное нормально для адаптационного периода, но если любовь к долгому сну сохраняется и после — это звонок. Не школьный, а тревожный.
- Слишком хорошо себя ведет. Если вчерашний вождь краснокожих перестал бегать/прыгать/ломать, то, возможно, он не повзрослел, а включил режим энергосбережения из-за перегрузки. Вообще, резкое изменение темперамента ребенка — повод для беспокойства, даже если в его жизни не происходило таких значимых событий, как начало школьной жизни. Нет-нет, дети, конечно, взрослеют, но энерго-вихревые характеристики вождей краснокожих редко меняются кардинально (мамы вождей, простите за убитую надежду!).
- Не дружит с одноклассниками. Неприличное в продвинутом родительском сообществе слово «социализация» по-прежнему используется непродвинутыми специалистами. Потому что имеет значение для детей. Если в разговорах с ребенком о школе вы не слышите упоминаний об одноклассниках, рассказов о том, что у него появились друзья и влюбленности, — это, конечно, не повод сразу волноваться. Но весомая причина спросить учителя, налаживает ли ребенок контакт с другими детьми и как у него это получается. В 1-м классе такие задачи могут быть сложнее математических.
- Не хочет идти в школу. Нежелание ребенка идти в школу — всегда повод спросить: «Почему?» Нет, это не норма. Да, есть дети, которые любят школу, и их много. Да, обычную государственную. И нет, ходить 11 лет туда, куда ходить не хочется, ни капельки не полезно для психики и здоровья.
Что делать, если ребенку и правда трудно в школе
- Убедиться, что режим первоклассника организован правильно. Он ложится вовремя и спит положенное ему время. Утром встает легко.
- Достаточно времени проводить на свежем воздухе, обеспечивать возможность двигательной активности. Я пишу от имени специалиста и вынуждена использовать умные слова. Если бы я говорила от имени мамы, я бы сказала просто: «Дайте ребенку побеситься».
- Играть. У ребенка должно быть достаточно времени для игры. Она в этом возрасте остается потребностью и необходимостью.
- Делать выходной. Как минимум один день в неделю у первоклассника должен быть полностью свободным. Совсем. От всего.
- Обнимать, целовать и признаваться в любви.
- Поддерживать. Не обращать внимания на оценки (если в нарушение правил они уже есть в первом классе). Не давить, не наказывать, не критиковать.
- Разговаривать. Говорите с ребенком о том, что с ним происходит и беспокоит его. Спрашивайте! Что понравилось? Что не понравилось? Главное впечатление дня? Что особенно удалось? Что сегодня не получилось? Что ты любишь в школе? Что бы ты изменил в школе, если бы у тебя были все полномочия?
- Консультироваться. Помощь специалиста нужна, если вы заметили больше трех признаков из списка выше и они сохраняются на протяжении трех месяцев и более.
- Любить. Без оговорок и комментариев.
Фото на обложке: Studio Romantic / Shutterstock / Fotodom
Ужас т-т