Никаких «улетел на небо»: как говорить с ребенком о смерти близких

Смерть — неотъемлемая часть жизнь. Рано или поздно каждый ребёнок столкнётся с утратой — увидит гибель персонажа мультфильма, потеряет любимого питомца или станет свидетелем последних минут жизни члена семьи. В блоге БФ «ЖИВИ» рассказывают, как взрослые могут помочь детям пережить боль утраты.
Как возраст ребёнка влияет на восприятие смерти
Не существует «правильного» способа переживать горе, поэтому реакция ребёнка на смерть близкого человека зависит от многих факторов: его возраста, предыдущего жизненного опыта и уровня интеллектуального развития.
Дети до 5-ти лет, как правило, мало знают о смерти и могут не видеть разницу между фантазией и реальностью. Они зачастую верят, что человек скоро вернётся, что смерть — эта такая игра, которая обязательно закончится хорошо.
Ребёнок от 6 до 11 лет больше знает о том, как работает тело, поэтому может задавать конкретные вопросы: например, что происходит с телом, когда человек умирает. А еще — беспокоиться, что остальные близкие ему люди тоже могут умереть.
Подростки уже имеют наиболее полное представление о смерти и осознают её необратимость. На трагические новости они будут реагировать как любой взрослый человек: испытывать гнев, печаль, боль утраты и страх.
Нужно ли брать детей на похороны
Каждая семья решает этот вопрос для себя самостоятельно, опираясь на возраст ребенка, его восприятие происходящего, готовность объяснять ребенку, что происходит в конкретный момент. Если взрослые все же решаются взять ребенка с собой, это неплохо: такой опыт может стать для него очень важным — он получит возможность выразить свои чувства и получить поддержку семьи, проститься с умершим.
Кроме того, осознавая, что семья проходит этот непростой жизненный этап вместе, у детей формируется чувство базовой безопасности. А наблюдение за тем, как взрослые переживают боль утраты, возможно, помогут ребёнку научиться выражать свои эмоции и чувства.
Главное — заранее подготовьте ребенка к тому, как происходит процесс прощания. Заранее обсудите возможное поведение взрослых, чтобы ребенок не испугался. Объясните, что реакция на происходящее может быть разной и в этом случае нет правильного или неправильного поведения — каждый скорбит по-своему. Если у ребенка появились вопросы, обязательно постарайтесь вместе найти ответ.
Если ребёнок винит себя в смерти близкого
Как правило, так могут делать дошкольники. Это связано с тем, что они плохо различают фантазии и реальность, а также уже развивают в себе чувство ответственности. Ребёнок может считать, что смерть близкого — наказание за шалость или плохое поведение.
Простыми словами объясните, что в происходящем нет его, ребенка, вины. Если у вас есть такая возможность, обсудите истинную причину смерти близкого.
Вот чек-лист, который поможет поговорить с ребенком в тяжелый момент:
- Не избегайте разговоров, говорите открыто и честно, отвечайте полно и искренне.
- Лучше следовать за запросом ребёнка. Не старайтесь дать ему больше информации, чем требуется. Рассказывайте подробности постепенно, по мере возникновения вопросов или подходящих ситуаций.
- Называйте вещи своими именами. Например, не стоит говорить «заснул», «ушёл», «улетел на небо» и так далее. Замените эти фразы на «умер», «погиб», «смерть», «умерший».
- Ответ о причинах смерти для каждого возраста может звучать по-разному. В разговоре с ребёнком до 5 лет лучше использовать общие понятия: «человек перестал дышать» или «организм больше не работает». С детьми старше 6 лет можно упоминать конкретные органы: «мозг отключился», «сердце остановилось».
- На вопрос о собственной смерти и времени её наступления родители могут ответить просто: «Конечно, однажды мы все умрём. Но это произойдёт, когда нам будет много лет и мы проживём счастливую долгую жизнь».
- Сообщая о смерти близкого, выберете спокойную обстановку, когда вы останетесь наедине с ребёнком. Говорите спокойно и выбирайте понятные слова. Поддерживайте телесный контакт: обнимите его или возьмите за руку.
- Дети задают много вопросов. Будьте к ним готовы и продумайте заранее, что ответите. Кроме того, ребёнок может не дождаться окончания разговора и убежать — это нормально, не стоит ему навязывать беседу. Если ребенок ушел, значит, уже получил ответы на те вопросы, которые у него возникли.
- Ребёнку важно иметь возможность переживать и обсуждать эту тему. Важно говорить о смерти столько, сколько вашим детям будет нужно. Спокойно и взвешенно. Мы, конечно, все умрем. Но пока поживем. Долго, весело и счастливо.
Статья подготовлена благотворительным фондом «ЖИВИ», оказывающим адресную помощь детям со злокачественными заболеваниями крови и системную поддержку региональным больницам. Одно из направлений работы фонда — психологическая помощь пациентам и их родным. Уже 10 лет мы говорим маленьким пациентам со всех уголков нашей страны: «Живи!» Поддержать подопечных фонда можно на сайте.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Bricolage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











