«Я из-за тебя ночей не спала, а ты!»: почему нельзя посвящать всю жизнь детям

Лозунг «Всё лучшее — детям» был очень популярен в прошлом столетии. Актуален ли он сегодня? Пробует разобраться наш блогер Алина Кравченко вместе с психологом Междисциплинарного центра прикладного анализа поведения Анастасией Теедемаа.
Детоцентризм — модель семейных отношений, в которой интересы ребенка и его потребности ставятся выше, чем желания других членов семьи. Вокруг ребенка сконцентрировано всё: досуг, интересы, питание, путешествия, финансы. В семье, во главе которой стоит ребенок, могут и часто возникают созависимые отношения между родственниками: если ребенок достигает успехов — семья счастлива, и это огромная ответственность для маленького человека.
Чем детоцентризм вредит ребенку
Отмечается, что дети, воспитывающиеся в семьях, где присутствует детоцентрическая модель воспитания, склонны к манипуляциям и эгоистичному поведению. Им может быть тяжело выстраивать отношения и брать на себя ответственность, они занимают «детскую позицию» и боятся взрослеть.
Почему это происходит? Потому что с самого раннего возраста они чувствуют ответственность, выносить которую им непросто в силу отсутствия опыта. Ребенок чувствует, что расстраивает маму плохой отметкой, ведь «мама столько сил вложила!», он боится допустить ошибку, потому что мама/папа/бабушка расстроятся, не хочет знакомить родных с новыми друзьями, потому что боится осуждения. Чем больше родители вкладываются в ребенка, чем активнее выстраивают свою жизнь вокруг него, тем больше требований они предъявляют.
Чем детоцентризм вредит родителям
Детоцентризм понятие не новое, он был всегда, но сегодня в какой-то мере он становится тенденцией. Думаю, это связано с тем, что поколение 90-х выросло: дети, у которых в детстве не было ничего, хотят дать своим детям все. Плюс эти же дети регулярно слышали, что взрослые многим жертвуют из-за родительства: от еды до карьеры. Времена изменились, а установки остались.
Похожим образом отношения внутри семьи могут выстраиваться и там, где появления ребенка долго ждали: если у пары не получалось зачать, а потом все сложилось успешно, ребенок может оказаться наивысшей ценностью — вокруг него будет выстраиваться вся семейная жизнь.
Важно понимать, что посвятить себя воспитанию детей можно по-разному. Можно установить целью формирование самостоятельной личности, которая сможет существовать в контакте с собой и окружающими. В таком случае взрослый берет на себя ответственность. Он может совершать ошибки и признавать их, опираться на свой опыт, подбирать разные варианты взаимодействия с собственным ребенком. У него нет необходимости реализоваться через детей и их успехи. Для него достаточно быть хорошим родителем. В таких отношениях ребёнок чувствует, что его поддерживают, ощущает заботу, любовь и свою ценность — ему комфортно, он безопасности.
Совсем другой подход — отдавать все лучшее детям, вкладывать все свои силы, финансы, ресурсы, делая из ребенка самого умного, красивого, талантливого, не спрашивая его о желаниях и целях. Требовательность родителя вырастает прямо пропорционально его «вкладам». В этом случае родитель оценивает себя через ребенка: если он хорошо учится, значит, я хороший; занимает первые места — я молодец. Потом это часто выливается в стандартное «Я из-за тебя ночей не спала! А ты на электричке едешь!».
Детоцентризм плохо влияет не только на родителей в отдельности, но и на пару. Мама и папа — это не только родители, они мужчина и женщина, и между ними также важно выстраивать отношения и работать над ними. Когда всё внимание обращено на ребенка, его развитие и успех, другие сферы и роли отходят на второй план. Это опасно: либо семья распадется, либо взросление ребенка приведет к синдрому «покинутого гнезда» — мама и папа поймут, что их связывал только ребенок.
Родительство — не соревнование, здесь не работает принцип «быстрее, выше, сильнее». Осознанный родитель уважает своего ребенка и воспитывает его как отдельного человека, учит его на своем примере, показывает, как взаимодействовать с окружающим миром, формирует знания о нём. А еще — он не забывает о своих желаниях, потребностях, отдыхе, карьере, увлечениях. Ребёнок чувствует себя в безопасности, когда видит, что родители счастливы. Не забываем про классическое уже «наденьте маску сначала на себя, потом на ребенка». Без взрослого ребёнок не справится, но это не значит, что взрослому необходимо прожить жизнь за ребенка. Нужно научить его жить свою жизнь и обеспечить понимание, что всегда есть те, кто тебя поддержит и будет на твоей стороне.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Natalia Deriabina / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?










