Умные Игры детей и родителей в практике психолога и педагога
Блоги15.07.2021

Умные Игры детей и родителей в практике психолога и педагога

Сегодня я хочу познакомить наших читателей с одним из направлений работы с детьми и родителями в форме Умных Игр.

На первый взгляд все эти игры простые, как три копейки. И мы в детстве выросли во дворе и так же прыгали и скакали и лазали и цеплялись. И выросли большие, умные и красивые. Теперь помогаем новым ребятишкам вырасти не хуже, а лучше нас. И лучше всего это получается в игре, потому что именно игра это основная форма развития дошколят и первоклашек, да и гораздо более старших людей тоже.

Сейчас я опишу, что здесь происходило (кроме азарта, восторга, визгов и воплей) с точки зрения психолога. Почему, собственно, название этих игр — умные? Да потому, что в в возрасте примерно до 11 лет мозг ребенка активно формируется чисто анатомически и физиологически, растет серый плащ его коры, а «кора» учится управлять «древесиной», подкорковой, лимбической частью мозга, ответственной за эмоциональный фон и первичный поведенческий ответ. Этот процесс развития требует очень высокой мышечной активности, особенно, рук и пальцев рук, но и всего остального тела тоже. Потому что активность периферии стимулирует центры управления полетом в коре головного мозга. Кроме того, физическая активность увеличивает приток кислорода, жизненно необходимого активным нейронам. Особенно важно движение и как можно больше движения детям с ранней травмой или гипоксией центральной нервной системы. У них чаще всего наблюдается не синдром гипервозбудимости или еще менее приятный СДВГ, а лишь абсолютно адекватная потребность в движении, как основном условии формирования и созревания функциональных систем головного мозга.

Перейдем к описанию игр и тех психических функций, которые формируются в процессе игры. В этом очерке взяты игры одного из последних занятий группы.

Сначала об условиях проведения игр:

— На открытом пространстве лесопарка, на подготовленной и очищенной от нежелательных объектов, поляне, посыпанной древесной стружкой; и зимой и летом; только в дождь занятия переносятся в крытое пространство Эко Парка.

— Игры с участием самых близких людей — мамы и, что особенно приветствуется, папы. Приветствуются также братья и сестры и прочие желающие поучаствовать.

— Форма одежды спортивная, с собой вода, т.к много беготни и потери жидкости.

Первая игра на преодоление препятствия в виде палок. Два самых сильных участника (взрослые и подростки) держат две круглые палки, встав друг напротив друга. Палки на высоте около метра над землей, их длина около полутора метров. Дети по очереди влезают на них, становятся, удерживая равновесие и спрыгивают. Эта игра на доверие и преодоление страха высоты, на развитие ловкости и координации движений. А еще — умение работать в команде и дождаться своей очереди.

Игра на преодоление препятствий в виде «коня». Взрослый, встав на корточки, подставляет свою спину («коня»), через которого дети должны перемахнуть. В этой игре преодолеваются телесные и эмоциональные барьеры общения, формируется доверие ко взрослым, развиваются физические навыки и культура бережного отношения к другому человеку. С одной стороны он — снаряд и тренажер, а с другой — ведь конь живой.

Игра «найди цвет». Ведущий называет цвет, а дети находят этот цвет вокруг себя и прикасаются к предмету-носителю цвета. Пространство большое, не так легко сделать это быстро.

Игра «огонек». Это одна из игр с веревкой. Два взрослых участника крутят веревку. Сейчас веревка движется, как огонь, ползущий по земле, его нужно перепрыгнуть так, чтобы не обжечься. Не все получается сразу, но мы над этим работаем! Да, это упражнение на сложную системную координацию из области нейроигр. Кто бы мог подумать об этом в нашем беззаботном детстве, когда в азарте мы просто прыгали через веревку. И этим детям мы тоже не скажем, чем они на самом деле занимаются.

Игра «волна». Еще одна из игр с веревкой. Здесь идет большая волна, надо успеть «нырнуть» под нее, чтобы она тебя не сбила. Ловкость, координация, произвольность поведения — много полезных функций в одном простеньком действе.

Игра «сети». «Сети» это два человека, взявшиеся за руки, ловят бедных маленьких рыбок. Рыбки уворачиваются, уплывают, а потом все меняются ролями и бывшие рыбки теперь сами ловят бывших рыбаков. Хороший опыт для развития навыка рефлексии — каково это побывать в чужой шкуре.

Игр в копилке нашего ведущего Михаила множество, каждое занятие закрепляет опыт прошлых встреч и делает еще один шаг вперед, к тому, что еще только предстоит освоить.

И последнее, самое важное. Самое-самое, на самом деле. Одна моя родственница сегодня запостила такую историю:

Маленький мальчик сказал маме, что любит ее совсем. Она поправила: — Не «совсем», а «очень».

Он заупрямился:

— Нет, совсем. Очень я люблю лошадку и машинку, а тебя совсем.

И мама поняла — он ее любит со всем. Co всем, что в ней есть. И это можно считать главным признаком любви.

Маме во все времена было трудно успеть все, что она должна, и еще любить своего ребенка, любить так, чтобы он точно знал: огромная и самая важная часть мира, мама, на его стороне, а, значит, считай, что и весь мир. В безумном темпе современной жизни успеть любить еще труднее, чем раньше. А вот в таких совместных с ребенком вылазках (и не только на наших занятиях) дети и родители в одном пространстве игры обретают так необходимую им возможность сопричастности, принятия, взаимопомощи, уверенности в безусловной любви. Любви совсем, со всем, что в нас есть.

Читайте также
Комментариев пока нет