«Спит на парах и ничего не успевает». Почему в вузах не любят работающих студентов

Школьник успешно сдаёт ЕГЭ, поступает в вуз, радуется и начинает учиться. Но очень скоро студенты понимают: не работать в течение 4–5 лет позволить себе могут не все. Наш блогер Татьяна рассуждает, почему в вузах так не любят работающих студентов и можно ли работать без ущерба для учебы.

Давайте начнем с простой истины: студенты идут работать не от хорошей жизни. Ни один психически здоровый человек не будет работать, если можно не работать (я не про саморазвитие сейчас, а безальтернативное выполнение каких-либо функций ради получения зарплаты). Что же толкает студентов к поиску работы?

1. Нужны деньги

И нет, студентам деньги нужны не только для того, чтобы закатывать вечеринки. Многие из них выходят на самообеспечение сразу после школы: родители могут предоставить крышу над головой и потребовать оплачивать часть квартплаты, продукты и проездной. А бывает, что ребенка и в квартире не оставляют: совершеннолетний? Живи сам. Иногда родители готовы оплачивать обучение при условии, что на содержание студент заработает себе сам.

На льготы рассчитывать не приходится: жить на эти суммы невозможно, а зарплаты у студентов на какие-то три копейки больше минималки — получается, студенты у нас живут хорошо, в помощи не нуждаются. Молодежь работает в фастфуде, колл-центрах, администраторами в фитнесе. Работать по специальности на первых курсах невозможно — работодателям вы не нужны. Да еще и на полставки. А выходить на полный рабочий день возможности нет: пары заканчиваются в лучшем случае в 15:00.

Вот и начинается гонка, чья нервная система даст слабину раньше: вымотанного студента или декана, которого заваливают жалобами на то, что ученик спит на парах и ничего не успевает.

Получается, существующая система «работайте после пар», декларируемая учебными заведениями, не имеет смысла для тех, кому работать не надо. А тем, кому надо, все равно — другого выхода у них нет.

Я неоднократно слышала в свой адрес: «Для таких, как вы, придумали вечернее!»

А как вы думаете, почему я на очном, если для меня реально «придумали вечернее»? Быть может, все не так просто? Не подскажете, где находится бесплатное вечернее конкретно по моей специальности? А то я почему-то не нашла. Если я уйду на платную вечерку, у меня снова не останется денег на жизнь — все уйдет на учебу, поэтому я вынуждена цепляться за то, что бесплатно.

Сейчас у нас в очередной раз реформируют образование. Почему бы не предложить расширить список специальностей, которые можно получить в очно-заочной форме бесплатно? Как говорится, если не можете помочь (дать стипендию, на которую реально жить), то хотя бы не мешайте (зарабатывать на жизнь).

2. Нужен стаж

Некоторым студентам везет и они находятся работу по специальности. Дипломированный специалист со стажем лучше дипломированного специалиста, который не работал вообще или работал не по профессии. Некоторые работодатели студентов тоже любят — на них можно сэкономить, а еще — «вырастить» себе хорошего работника.

Но, как я уже говорила, есть проблема: ни одна мало-мальски серьезная работа не подразумевает частичной занятости. Это либо пятидневка, либо сменный график. Казалось бы, учебное заведение должно гордиться тем, что студент устроился на работу по специальности. Не будем лукавить: каждый год вузы и ссузы горделиво публикуют процент работающих по профессии выпускников. Но вот только из палок, вставленных в колеса этим ребятам на пути к заветной работе, можно, наверное, Кижи отстроить.

Что мы видим в реальности? Во всех уставах учебных заведений присутствует «положение об индивидуальном графике». Вроде бы вот оно — спасение утопающих! Но не спешите строить планы, дорогие студенты, приключения только начинаются.

«Мы, конечно, оформим тебе индивидуальный график, но ты обязательно должен присутствовать два полных дня в университете. Нет, лучше три!», «Индивидуальный — это не такой, как тебе хочется» Если же студента просят срочно явиться в вуз вне его графика, заводится старая пластинка: «Вы дневное! Вы не должны работать».

И еще одна проблема: преподаватели будто обижаются, что студенты предпочитают работать, а не сидеть на их парах

Мне, работающей, то и дело занижали отметки. Поначалу я даже просила собрать комиссию и пересдать экзамен. Потом мне просто надоело ездить в универ в свое рабочее время, чтобы кому-то что-то доказать, и я решила, что олицетворять поговорку про красный диплом и синий нос — плохая идея.

Зато я неплохо прокачалась в области юриспруденции и научилась отстаивать свою правоту, опираясь на нормативные и локальные акты. Оказалось, индивидуальный график обучения в большинстве случаев не содержит закрытого перечня обстоятельств, при которых рекомендуется его оформить. Следовательно, вы имеете право апеллировать к здравому смыслу: сколько вы тратите на проезд, сколько составляет квартплата, какова стоимость потребительской корзины, где конкретно в законе прописана обязанность родителей содержать совершеннолетних детей (спойлер: нигде). А если вы еще и на платном, и семейный доход в значительной степени сливается туда? Таким образом, практически каждый имеет право потребовать индивидуальный график обучения. Не по-хорошему — так через суд. Если при этом вы вылетите с учебы или потеряете деньги — учебное заведение должно будет вас восстановить, а расходы и упущенную выгоду — возместить.

Но что же тогда делать учебным заведениям? Если начнется «все побежали — и я побежал», будет хаос. И что может сделать государство, если принять за неизбежность то, что повышения стипендий хотя бы до прожиточного минимума не предвидится, а платники вообще на них не претендуют?

Предлагаю «подружить» трех китов, на которых строится жизнь работающего студента: вуз, работодателя и государство

К примеру, давать студентам, которым надо работать, реальные рабочие задачи в качестве текущих и курсовых работ — само собой, под контролем опытных преподавателей. А заказчиком может выступать государство. При желании можно наладить взаимодействие и с частными компаниями, которым необходимо перекидывать на кого-то рутину, которая как раз таки может быть полезна студентам для закрепления материала.

Главное, чтобы весь бюджет, выделяемый заказчиками, не рассосался по дороге до студенческого кошелька: зарплата должна быть конкурентоспособной, не вызывающей мыслей бросить все и пойти работать в фастфуд. Так можно будет обеспечить подработкой достаточное количество студентов, у которых есть в этом необходимость, а будущий работодатель сможет ознакомиться с реальным портфолио, а не с корочкой.

3. Нужны актуальные знания

Еще одна проблема, которая вынуждает студентов предпочесть работу студенческой жизни — несвоевременная актуализация учебных программ и отсутствие взаимодействия с профессиональным сообществом. В огромном количестве сфер все дополняется, обновляется и меняется настолько быстро, что «нужно бежать, чтобы стоять на месте».

Деканат, заявляя «вы не должны работать», почему-то не говорит, где студенту получать актуальные знания в профессиональной области и обмениваться опытом. А в тех сферах, где многое зависит от оснащенности учебного заведения необходимым оборудованием, отсутствие материально-технической базы может привести к плачевным последствиям. Выход из этой ситуации очевиден: не можете оснастить, не предвидится финансирования? Да отпустите вы студентов работать с чистой совестью!

В общем, за много лет я так и не поняла, почему дневное «не должно работать», если проблемы, ему присущие, никто не решает. И нет, проблемы тут не в студентах, на которых чуть что готовы спустить всех собак. И студенты, и их наставники, и администрация учебных заведений — в данном случае пострадавшая сторона. А пострадавшим нехорошо цапаться между собой вместо того, чтобы планировать, как выйти из ситуации.

Фото: Mike_shots / Shutterstock / Fotodom