«С нами никто не сидел»: надо ли помогать детям с домашкой

Есть два лагеря родителей. Одни уверены, что без родительской помощи школьник с домашкой не справится, потому что «сейчас программа не та» и «он сам ничего делать не будет». Другие считают, что учеба — дело ребенка, вмешиваться не надо. Наш блогер Светлана Кант старается сформулировать свою позицию.

Почти 80% родителей, согласно опросам, помогают детям с домашним заданием. Мам и пап можно понять. Кажется, если сидеть с ребенком, он сделает всё как надо, поймет предмет и получит пятерку. Ведь, помогая, родители закладывают отличную базу для развития, по крайней мере, они так думают.

Внимание: это опасное родительское заблуждение. Скорее всего, ребенок, которому регулярно помогают с домашними заданиями, к средней школе просто перестанет учиться. Причина — в мотивации. Вот несколько фактов:

• Факт 1: родители — главное звено, которое влияет на интерес ребенка к учебе;
• Факт 2: самая сильная мотивация к учебе — в начальной школе;
• Факт 3: к средней школе родители перестают делать домашнюю работу вместе с детьми. И успеваемость ребенка сразу падает.

Я поговорила с психологом и узнала о разных циклах мотивации.

Татьяна Васильева, психолог: «Мотивация бывает двух видов: внешняя и внутренняя. Также ее подразделяют на „мотивацию к…“, когда ребенок стремится получить что-то, и „мотивацию от…“, когда ребенок мотивирован тем, чтобы убежать от чего-то. Это те случаи, в которых родитель ставит ребенка в ситуацию, когда нужно учиться, чтобы избежать чего-то. Многие из таких способов являются разрушительными».

Сидеть с ребенком, делая с ним (или за него) домашку, — способ создать внешнюю мотивацию. Часто процесс сопровождается криками, обидами, запретами, взаимными обвинениями.

Как ни странно, это работает! Особенно в начальной школе: ребенок сосредотачивается на учебе, начинает получать хорошие оценки, в общем, делает всё, лишь бы не злить родителей. Однако работает такая мотивация класса до 6-го, а дальше начинаются проблемы. У ребенка появляются тревожность, боязнь совершить ошибку, неумение работать без родительского принуждения. Подросток отдаляется от родителей настолько далеко, насколько это возможно.

При этом самый сильный интерес к учебе у ребенка — в начальной школе. В средней школе мотивация — любая — падает

К 7-му классу успеваемость снижается у большинства детей. Самая низкая мотивация — у детей 8-х и 9-х классов. Это норма. Почему так происходит? В средней школе у ребенка начинаются колоссальные физические и психологические изменения. Подросток отдаляется от родителей, теперь для него важнее сверстники. А значит, внешняя мотивация (родительская «мотивация от…»), которая так хорошо работала в началке, перестает быть эффективной.

Если единственное, что заставляло ребенка учиться, — строгий родительский контроль, то в средней школе успеваемость ребенка резко снижается. Но обычно это не так страшно. Главное, чтобы у подростка сохранялся интерес к двум-трем школьным предметам, к спортивным или музыкальным занятиям.

«Ребенок обращает внимание на те предметы, которые ему действительно интересны. Это и есть внутренняя мотивация, искренний интерес к учебе. Задача родителя — интересоваться, что ребенка привлекает в предмете, помогать, поддерживать, расширять его возможности, например через школьные олимпиады», — объясняет психолог.

То есть, делая домашнюю работу с ребенком, мы поддерживаем лишь внешнюю мотивацию учиться. И эта мотивация пропадает, когда родители перестают быть авторитетом в глазах детей (то есть примерно к средней школе).

А как добиться, чтобы у ребенка появилась внутренняя мотивация к учебе? Та самая, которая идет изнутри: «Я хочу…», «Мне интересно…»?

Здесь снова приходят на помощь психологи. Их рекомендации включают 4 способа:

• Поддержка. Дать понять ребенку: что бы ни происходило в твоей жизни, мы выслушаем, обсудим, поймем. Если ребенок чувствует уважение взрослых, то их слова и рекомендации становятся для него значимыми.
• Личный пример. В средней школе родители теряют авторитет в глазах ребенка. Подросток понимает: родители — обычные люди. И если взрослые ничем не увлекаются, ничего не читают, не интересуется новым, то все их слова о важности учебы остаются для ребенка пустым звуком.
• Физическая активность. К 8-му классу многие дети бросают спортивные секции, потому что нагрузка в школе возрастает. Родителю важно удержать интерес к спортивным занятиям — возможно, попробовав другой вид активности. Физическая нагрузка действительно помогает справляться с нагрузкой интеллектуальной.
• Забота о здоровье. Во время гормонального всплеска ребенку может не хватать полезных микроэлементов. И это тоже может влиять на успеваемость, когнитивные способности. Когда биохимия приходит в норму, возвращается и интерес к учебе.

Безопасность, спокойствие, искренний интерес, забота, поддержка и уважение родителей зарождают в душе подростка веру в себя, закладывают здоровые амбиции и желание добиться желаемого.

Что думаете вы? Работают ли эти методы? Или ребенок может учиться только через строгий родительский контроль?

Фото: Lomb / Shutterstock / Fotodom