«С нами никто не сидел»: надо ли помогать детям с домашкой
Есть два лагеря родителей. Одни уверены, что без родительской помощи школьник с домашкой не справится, потому что «сейчас программа не та» и «он сам ничего делать не будет». Другие считают, что учеба — дело ребенка, вмешиваться не надо. Наш блогер Светлана Кант старается сформулировать свою позицию.
Почти 80% родителей, согласно опросам, помогают детям с домашним заданием. Мам и пап можно понять. Кажется, если сидеть с ребенком, он сделает всё как надо, поймет предмет и получит пятерку. Ведь, помогая, родители закладывают отличную базу для развития, по крайней мере, они так думают.
Внимание: это опасное родительское заблуждение. Скорее всего, ребенок, которому регулярно помогают с домашними заданиями, к средней школе просто перестанет учиться. Причина — в мотивации. Вот несколько фактов:
- Факт 1: родители — главное звено, которое влияет на интерес ребенка к учебе;
- Факт 2: самая сильная мотивация к учебе — в начальной школе;
- Факт 3: к средней школе родители перестают делать домашнюю работу вместе с детьми. И успеваемость ребенка сразу падает.
Я поговорила с психологом и узнала о разных циклах мотивации.
Татьяна Васильева, психолог: «Мотивация бывает двух видов: внешняя и внутренняя. Также ее подразделяют на „мотивацию к…“, когда ребенок стремится получить что-то, и „мотивацию от…“, когда ребенок мотивирован тем, чтобы убежать от чего-то. Это те случаи, в которых родитель ставит ребенка в ситуацию, когда нужно учиться, чтобы избежать чего-то. Многие из таких способов являются разрушительными».
Сидеть с ребенком, делая с ним (или за него) домашку, — способ создать внешнюю мотивацию. Часто процесс сопровождается криками, обидами, запретами, взаимными обвинениями.
Как ни странно, это работает! Особенно в начальной школе: ребенок сосредотачивается на учебе, начинает получать хорошие оценки, в общем, делает всё, лишь бы не злить родителей. Однако работает такая мотивация класса до 6-го, а дальше начинаются проблемы. У ребенка появляются тревожность, боязнь совершить ошибку, неумение работать без родительского принуждения. Подросток отдаляется от родителей настолько далеко, насколько это возможно.
При этом самый сильный интерес к учебе у ребенка — в начальной школе. В средней школе мотивация — любая — падает
К 7-му классу успеваемость снижается у большинства детей. Самая низкая мотивация — у детей 8-х и 9-х классов. Это норма. Почему так происходит? В средней школе у ребенка начинаются колоссальные физические и психологические изменения. Подросток отдаляется от родителей, теперь для него важнее сверстники. А значит, внешняя мотивация (родительская «мотивация от…»), которая так хорошо работала в началке, перестает быть эффективной.
Если единственное, что заставляло ребенка учиться, — строгий родительский контроль, то в средней школе успеваемость ребенка резко снижается. Но обычно это не так страшно. Главное, чтобы у подростка сохранялся интерес к двум-трем школьным предметам, к спортивным или музыкальным занятиям.
«Ребенок обращает внимание на те предметы, которые ему действительно интересны. Это и есть внутренняя мотивация, искренний интерес к учебе. Задача родителя — интересоваться, что ребенка привлекает в предмете, помогать, поддерживать, расширять его возможности, например через школьные олимпиады», — объясняет психолог.
То есть, делая домашнюю работу с ребенком, мы поддерживаем лишь внешнюю мотивацию учиться. И эта мотивация пропадает, когда родители перестают быть авторитетом в глазах детей (то есть примерно к средней школе).
А как добиться, чтобы у ребенка появилась внутренняя мотивация к учебе? Та самая, которая идет изнутри: «Я хочу…», «Мне интересно…»?
Здесь снова приходят на помощь психологи. Их рекомендации включают 4 способа:
- Поддержка. Дать понять ребенку: что бы ни происходило в твоей жизни, мы выслушаем, обсудим, поймем. Если ребенок чувствует уважение взрослых, то их слова и рекомендации становятся для него значимыми.
- Личный пример. В средней школе родители теряют авторитет в глазах ребенка. Подросток понимает: родители — обычные люди. И если взрослые ничем не увлекаются, ничего не читают, не интересуется новым, то все их слова о важности учебы остаются для ребенка пустым звуком.
- Физическая активность. К 8-му классу многие дети бросают спортивные секции, потому что нагрузка в школе возрастает. Родителю важно удержать интерес к спортивным занятиям — возможно, попробовав другой вид активности. Физическая нагрузка действительно помогает справляться с нагрузкой интеллектуальной.
- Забота о здоровье. Во время гормонального всплеска ребенку может не хватать полезных микроэлементов. И это тоже может влиять на успеваемость, когнитивные способности. Когда биохимия приходит в норму, возвращается и интерес к учебе.
Безопасность, спокойствие, искренний интерес, забота, поддержка и уважение родителей зарождают в душе подростка веру в себя, закладывают здоровые амбиции и желание добиться желаемого.
Что думаете вы? Работают ли эти методы? Или ребенок может учиться только через строгий родительский контроль?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Lomb / Shutterstock / Fotodom

ШКОЛА
Ребёнок не доделывает домашние задания и получает плохие оценки: как это исправить. Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

ЭКСПЕРТЫ
Ребенок отказывается делать домашку: как вести себя родителям? Отвечает психолог Людмила Скобочкина

БЛОГИ
«Домашние работы летят тоннами, за ними — бесконечные диагностики». Что не так с эффективной началкой
Я прекрасно понимаю своего сына (ему исполнилось месяц назад 14 лет). В школу он идти вобще не хочет. Что делать мне, когда у него 6 академичесеих задолженностей?
Сажусь и начинаю объяснять на пальцах физику, алгебру и т д. Показываю, что все это не абстрактные науки, а все это вполне можно осязать. И знаете, глаза у него загораются, все понимает и задачки решает.
Была я в школе его… Весь пед.состав с каменными лицами и строгими глазами. Любимая фраза «у нас класс с повышенными требованиями». Так и хочется спросить, вы тут чем заняты вобще? Никто не хочет показать детям, что учиться это интересно, просто и увлекательно.
Все просто выполняют свою работу и требуют показателей.
Плевать на детей и то, что это наше будущее.
Почему-то в 7 лет все еще хотят быть космонавтами, врачами и архитекторами. А в 11 уже никем быть не хотят. И дело тут не в возрасте. А в том, что учиться не интересно. Мы говорим, надо выбрать направление, чтобы в будущем выбрать работу по душе.
И что ребенок думает обо всем этом…? Какая нафиг работа по душе, если учиться УЖЕ СКУЧНО.
Забубнили учителя этими штампованными программами.
Дети сейчас совсем другие! Они родились со смартфоном в руках. Они привыкли к быстрому потоку яркой информации.
А учителя все в основном предпенсионного возраста, как и программы обучения.
Я пробовала забить и пусть че хочет то и делает. Ничего хорошего не вышло.
Я так скажу. Надо действительно смотреть по ребенку. Если он и сам все делает, то достаточно только хвалить. Если нет, надо вмешиваться и помогать проходить поограмму.