«Домашние работы летят тоннами, за ними — бесконечные диагностики». Что не так с эффективной началкой
Блоги26.05.2022

«Домашние работы летят тоннами, за ними — бесконечные диагностики». Что не так с эффективной началкой

Эффективная начальная школа многим кажется очень привлекательной системой: можно сэкономить целый год и не размазывать программу. Почему все не так просто и родителям стоит внимательнее отнестись к 1-3, рассказала редактор «Мела» Надя.

Мой ребенок пару дней назад окончил начальную школу. С пафосом и блеском. Был последний звонок и даже бал в музее. Выдали глянцевые сертификаты, что дети прошли сертификации МЦКО и окончили программу начальной школы. Учился мой ребенок по системе 1-3, то есть четыре года программы за три года обучения. Кажется, пришло время подвести итоги. Но сперва лирическое отступление для тех, кто еще помнит советские времена.

Почему? Потому что часто это становится основным аргументом отдать ребенка на 1-3: «Мы же учились три года, что там растягивать». Что я бы хотела сказать в ответ. В идеальном мире я вообще хотела бы отказаться от бесконечной ностальгии по советской школе как мерилу всех вещей, но вопрос резонен. Теперь ответ — наши три года в советской школе не могут сравниваться с тем, с чем наши дети имеют дело сейчас. А дальше уже по пунктам.

Программа

Я так и не поняла, есть ли осмысленная программа того, как четыре года укладывают в три. Каждая школа и каждый учитель идут своим курсом. А дети оказываются заложниками этого курса. Это уже не очень хорошо, потому что вы должны априори довериться людям, которых вы, как правило, не знаете. Презентация учителя на дне открытых дверей не в счет, это классический сейлз-прием: если учитель умеет продавать, вы купите. Так и не осознав до конца, что покупаете. А потом окажетесь в той программе, которую сформулировал сам учитель в попытке «затащить» 1-3 (адепты Всероса поймут).

Про советское прошлое

Оно было плотно уложено в несколько предметов: у нас не было иностранных языков с первого класса и абсурдного «Окружающего мира» Плешакова (единственное, что стоило бы вернуть из советского прошлого в началку, так это природоведение вместо одиозного курса без логики и смысла), мы не начинали учить историю по ускоренному курсу и были счастливо ограждены от часов ОРКСЭ и обязательной внеурочки. Финал третьего класса у нас был концептуально и тематически другим, не таким интенсивным, как у детей сейчас.

Спрессовать все это в отведенные часы — большая задача. «Школа России», по которой учатся дети, не всегда отвечает на эти запросы, поэтому начинается гонка за тем, чтобы успеть. Участвовать в гонке обязаны все, включая родителей или других приобщенных к процессу близких (в моем случае это была бабушка). Скорость освоения материала такова, что выпадение даже на неделю (а у нас еще был ковид), приводит к дырам, которые заканчиваются тем, что вечерами ты сидишь с ребенком и вместо того, чтобы играть с ним в «Сачки и лестницы», рассказываешь ему про «тся» и «ться».

Домашка

Домашние работы летят тоннами, следом за ними летят бесконечные диагностики, потому что нужно оценить эффективность и качество того, как учатся дети по программе 1-3. К концу третьего класса ребенок выучит наизусть, как расшифровывается МЦКО.

ВПР, МЦКО, внутренние контрольные — к концу третьего класса мне стало казаться, что жизнь моего ребенка состоит из бесконечных проверок. «Мы отменяем ВПР!» ОК, ВПР отменили, но на вашей жизни это никак не скажется.

Парадно заявляют, что диагностики — это оценка эффективности преподавания, по факту — вы сами понимаете иронию.

Дети могут быть не готовы

Психологическое тестирование на входе в 1-3? Ну да, ну да. К сожалению, даже те дети, к кому не было ни малейших нареканий во время тестирования, оказались все равно не идеальными роботами для 1-3. Кажется, даже не всех взрослых устроило бы находиться в этой программе. Потому что ты все время куда-то бежишь, одна цель сменяет другую, но все эти цели отстают от главной — сделать так, чтобы ребенку было интересно учиться. То есть это классическая подмена смыслов, результат которой как учебный результат очень смущает в финале. 1-3 хорошо ложится в парадигму гонки за успехом, но плохо ложится в детей.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: OlgaKhorkova / sutterstock / fotodom

Комментарии(6)
Сын заканчивает 4 класс. Пошли на эту программу из-за учителя и было подозрение, что детей наберут таких же мотивированных и успешных. Это было важно, так как инклюзии мы уже хлебанули в детском саду. Не прогадали, класс набрался чудесный и родители прекрасные (что тоже не маловажно). Учиться ребенку было не трудно, но минусы конечно есть. Во-первых свободного времени оставалось у ребенка совсем мало. Мой сын к 1 классу не имел какого-то серьёзного хобби кроме гоняния мяча на футбольном поле, поэтому его интересы не пострадали. Но если у ребенка подразумевается ещё нагрузка (в виде серьёзной спорт-секции, музыкальной или художественной школы), то реализовать её вместе с данной программой навряд ли получится. Во-вторых вовлеченность взрослых нужна большая, так как нагрузка действительно не стандартная. По крайней мере мой сын не демонстрировал чудеса мотивации и воли. Здесь родителям стоит оценить свои возможности заранее. В третьих не очень устраивал предполагаемый уровень подготовки на выходе, так как учёба по программе Школа России. Но здесь тоже повезло. Наш учитель программу давал выше: математику по Гейдману, русский по учебнику 21века. Четвёртый минус в том что дети уходят в среднюю школу в возрасте 9-10 лет и очень отличаются от детей из параллелей классов. Год в этом возрасте это ещё пропасть. Так что адаптация в средней школе нам ещё предстоит. Если бы была возможность вернуть время назад, отдала бы снова по этой программе, но на 1 год позже — в 8 лет.
Моё мнение из этого опыта- если ваш ребенок старше 7,5лет, соответствующее подготовлен к школе, показывает в обучении высокие результаты и вы как родитель готовы включаться, то проблем не будет. Из нашего класса все детки успешно справились с программой. Результаты внешнего не зависимого тестирования высокие. Про количество контрольных и ВПР сказать ничего не могу, так как сравнивать не с чем. Да были, но они были у всех параллелей одинаково. Тут думаю больше родители переживают, чем дети за эти тестирования.
Может пора программу пересмотреть у начальной школы? Зачем этот английский язык, родной (русский) язык, родная (русская) литература, религии, теория по физкультуре, отвратительный окружающий мир??? Сама училась по программе 1-3 в 90-е годы, у нас был английский с 1 класса, но к нам относились как к детям, мы играли и пели на английском языке, а ещё бегали по классу, а на перемене нам разрешали бегать по коридору, прыгать на скакалке и резинке. А сейчас детям ничего нельзя, только сиди и учись, ах да и веди себя тихо (
Ага, пробежаться на перемене, упадёт, ногу расшибет, потом оправдывайся перед родителями. Все готовы жаловаться сейчас, во все инстанции, потом доказывай, что ты следил за детьми.
Показать все комментарии