«Уберите уже эти учебники»: почему не надо заниматься с ребенком летом

В начале каникул родители радуются чуть ли не больше, чем дети: наконец-то свобода! Можно не вставать с утра пораньше, не помогать ребенку с уроками, не переживать из-за отметок. Но следом приходит страх: а вдруг он всё забудет за лето? Надо срочно накупить пособий и заставить заниматься! А надо ли? Рассуждает наш блогер, психолог Станислав Самбурский.
1. Испорченный отдых
Вот представьте: вы устали (многим и представлять не надо) и ждете отпуск. Прямо спите и видите пляж, интересные экскурсии и приятные вечера у моря. Заявление уже написано, билеты куплены, купальник заказан. И вдруг в последний перед отпуском рабочий день шеф просит вас оставаться на связи и работать буквально пару часов в день — ну что вам, жалко, что ли? Остальное-то время вы будете отдыхать. Как вы отреагируете на «просьбу»? А если вам скажут, что за эту работу в отпуске вам еще и не заплатят?
Ребенок, которому 1 июня говорят, что всё лето он должен заниматься, чтобы что-то там не забыть или подтянуть знания, будет ощущать себя так же, а именно — плохо. И подумайте, как этот наказ «учиться и еще раз учиться» повлияет на ваши отношения.
2. Обманутые ожидания
Что может быть страшнее, чем уроки летом? Только отмена запланированных активностей: лагеря, прогулки с друзьями, похода в кино или в горы с родителями. Ребенок очень ждет каникул еще и потому, что в это время у него есть возможность заняться делами, до которых не доходили руки в течение учебного года: посмотреть любимый фильм, выйти гулять без опасения не успеть сделать уроки, что-то собрать из конструктора или пройти классную игру. Разве не преступление лишить его такой радости и заменить приятные воспоминания скучной учебой?
3. Мало времени на игры
Современный образовательный процесс свел к минимуму время на игры. Хотя игра — одна из важнейших составляющих для развития ребенка. Игры помогают развивать речь, мышление, память, внимание, коммуникативные навыки. Единственное время, когда можно наверстать упущенное, — каникулы. Детям надо дать возможность наиграться!
А еще игра может помочь подтянуть тот или иной навык. Проблемы со счетом? Можно сыграть «в магазин»: придумать, какие товары продавать, установить цены, нарисовать ценники и позвать всех на распродажу. Ребенку надо потренироваться писать? Пускай составляет список дел на день или тот же список покупок. Медленно читает? Предложите школьнику почитать рассказ любимым игрушкам.
4. Недоверие к детям
Занятия летом — это демонстрация недоверия: бросит учиться и всё забудет! Вместо негативного посыла, наоборот, вселите в ребенка уверенность, что у него всё получится. Тройки? Ну бывает. Если ребенок сильно переживает по поводу итогов года, предложите ему разные форматы обучения — не учебники и тетрадки, а тематические лагеря, онлайн-марафоны, приложения.
5. Слишком большие объемы
Исключения есть всегда. Да, если ребенок сам переживает по поводу успеваемости или вы видите, что он действительно по каким-то причинам отстал от программы, уделить время учебе придется. Но мне кажется, что 30 минут в день именно теории и работы в тетрадях будет достаточно. Желательно, чтобы уроки эти проходили всегда в одно и то же время: чтобы школьник мог самостоятельно распоряжаться временем до и после занятий и планировать свой день.
А как вы считаете? Надо ли заниматься с детьми летом? Или пора уже отстать от школьников (да и от себя)?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Мел
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













