Есть ли школьная жизнь после уроков?

Для многих школа ассоциируется с рутиной и чередой каких-то событий, бывает, что и крайне неприятных. Какими запомнят школу те, кто учится сейчас? Наш блогер, преподаватель литературы Римма Раппопорт придумала способ, как сделать уроки ближе к детям и жизни.

У гимназии, которую я когда-то заканчивала, разумеется, есть собственный гимн. Мы обычно исполняли сначала гимн города, а потом — гимназии. Оба были напечатаны в дневниках. Чтобы никто не слышал, насколько мне не дано петь, я открывала вместе со всеми рот и беззвучно вытягивала пугающие слова: «168-я будет с тобой всегда». Они казались забавным проклятьем, которое, надо признать, в некоторой степени сбылось.

Я часто замечаю отголоски школьных привычек и травм в реакциях, поведении взрослых людей. Мужчина в метро видит, что я проверяю тетради, и заводит диалог о том, как ему ставили двойки по русскому. Это до сих пор вызывает у него сильные чувства. Таксисты, узнав, кем я работаю, то ли испуганно, то ли почтительно замолкают. Недавно побывала на стендапе. В первом ряду, перед сценой, свободный столик. Многие стоят, мест нет, но его принципиально не занимают. Кто по доброй воле сядет за первую «парту»? Я решилась (у меня и справка от офтальмолога есть). Но когда ведущий начал разминаться, знакомясь с публикой, стала вспоминать книгу детских гаданий, которая занимала меня лет в восемь. Там был совет держаться за парту или что-нибудь ещё деревянное, чтобы учитель не спросил. Из недр школьной памяти навязчиво доносилось: «Только бы не вызвал!». Куда более неформальные люди тоже подвержены подобным флешбекам. На одном из отборов «Фреш блада» Ресторатор между раундами с учительской интонацией (а уж её ни с чем не спутаешь) произнёс: «Когда за баром будет молчание, я буду очень доволен. Можно не *** (болтать)? Я буду прям предельно счастлив. Спасибо! Да, да, да. Я слежу за вами уже две минуты».

Можно вывести ребёнка из школы, но школу из ребёнка — никогда. Даже если ребёнок давно обзавёлся высшим образованием, работой, семьей, собственными детьми

Мне кажется важной и возможной попытка немного обезболить и в то же время оживить образовательный процесс. Для этого, собственно, нужно всего лишь воспользоваться первой частью переделанного афоризма и вывести детей из школы. Не обязательно даже в прямом смысле: иногда достаточно создать в типовом здании событие, способное вытащить учеников из школьной рутины.

В этом учебном году на меня и мой класс случайно свалилась большая удача — к нам приехал норвежский комиксист Андерс Кваммен. Мне удалось убедить родителей и руководство, что покупка героями-подростками пива в финале «Старшей школы» не подтолкнёт детей к моральному падению, и вот — вместо полутора часов литературы ребята получили возможность побеседовать с зарубежным автором. Это был настоящий урок, или урок настоящего. Где-то между печальной кончиной Бедной Лизы и нападением на Белогорскую крепость возник живой писатель, рисующий маркером на доске кусочек своего комикса. Встреча с Квамменом стала отправной точкой. Потом к нам приезжали главред «Мела» Надежда Папудогло, рок-музыкант Михаил Башаков.

Читайте также

5 причин, почему от оценок в школе давно пора отказаться

Я зову тех, до кого могу дотянуться сама или через какое-то количество рукопожатий. Большинство наших гостей — уже приходивших и только планируемых — связаны со словом. Моя цель — познакомить детей с миром людей, умеющих обращаться с языком, превративших своё умение в заработок, счастливых в профессии, — писателей, поэтов, авторов песенных текстов, редакторов, журналистов, радиоведущих, сценаристов, стендаперов (чувство юмора тоже держится на владении речью). Вовсе не обязательно, чтобы они были известны. Главный секрет — не бояться приглашать. На самом деле многим успешным взрослым интересно пообщаться с детской аудиторией. А если вам и откажут, ничего страшного: вы проверили возможность — не получилось — спокойно проверьте следующую. И кстати, желательно, чтобы участие во всех событиях было для учеников добровольным.

Занятное и в целом ожидаемое наблюдение: куда более открыты новому и послеурочному вовсе не те, кто привык работать в классе исключительно на результат. Недавно мы попробовали немного отклониться от лингволитературного курса: сходили в маленький питерский Музей смеха и на занятие по нано- и биотехнологиям в Школьную лигу РОСНАНО.

За пределами школы «безнадёжные» двоечники оказываются способны к учебному интересу, «средненькие» вдруг обскакивают отличников

За пределами школы или в ней же после уроков нет оценок. Тут-то и начинается настоящее образование.

В планах и надеждах — продолжать выбираться и вбирать опыт разных людей и пространств. Мне хочется, чтобы дети увидели взрослых, для которых профессия — ресурс, столкнулись с закулисьем разных специальностей и усвоили простую установку: жить нужно интересно.