«Дочь не обязана отдавать младшему брату последнее». Мама — о том, почему не стыдно быть жадиной-говядиной
Делиться или не делиться — вот главный вопрос, который каждый день решается на всех детских площадках. А еще в садике, школе и дома. Блогер «Мела», мать двоих детей Ольга Хо уверена, что дети не обязаны делиться, если они того не хотят, и объясняет почему. А если вы не согласны — заводите блог на «Меле» и высказывайте свою позицию.
Я думаю, многие уже видели то вирусное видео: одна мама спокойно и твердо говорит, что ее ребенок не обязан делиться своей игрушкой, а другая в ярости осуждает ее и пытается навязать чувство вины. Волна хейта не заставила себя ждать — но были и те, кто поддержал первую маму. Потому что «свое» начинается именно с песочницы.
Лично я детские площадки не люблю. И за 12 лет материнства я так и не научилась их любить. Со старшей дочерью мы гуляли только в двух проверенных местах — у бабушек во дворах. Там все дети были знакомы, у бабушек всегда был припасен пакет игрушек, и все друг с другом мило делились. Никто ничего не брал просто так. Мне повезло.
С сыном тоже было просто: мы играли в нашем дворе, где кроме нас были только коты, закапывавшие в песок свои «сокровища», которые сын с радостью откапывал. Опять же — свои, закрытые, безопасные миры.
Но потом нам довелось пожить на заграничном берегу. А берег — это одна большая песочница. Мамы со всего света, дети, игрушки… Чтобы не было хаоса, мы с самого начала договорились: учим детей не бездумно «делиться», а «спрашивать, уважать отказ и знать, что твое — это только твое».
И знаете что? Дети, чьи границы соблюдались, чувствовали себя увереннее. Они точно знали: родители на их стороне. Что «нет» — это целое предложение. Что не делиться — не стыдно, а нормально. Что если принести маме машинку и просить убрать в сумку, она так и сделает и никому ее не отдаст.
Теперь перенесем этот принцип поближе — в семью. Моему сыну пять лет, дочери — двенадцать. И когда у нее, например, последняя жвачка, а он закатывает истерику, что она не делится, я поддерживаю ее.
Она не обязана отдавать младшему брату последнее в ущерб себе. Это ее выбор. Ей еще много раз в жизни будут навязывать чувство вины, приучать ставить себя на последнее место.
Моя задача — сейчас, пока я могу, — научить ее выбирать себя. Сначала наполниться самой — и только потом отдавать.
Вот так от игрушек в песочнице мы доходим до самого главного: до умения любить себя.
Давайте учить детей не отдавать свое потому, что «стыдно» или «надо». Давайте учить их беречь себя — и тогда щедрость будет идти от сердца, а не от страха.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Drawlab19 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
