Зачем приёмным семьям круглосуточная поддержка. Да, она нужна

Мир родителей состоит из бесконечных вопросов. В мире приёмных родителей вопросов ещё больше. Чтобы ответить хотя бы на часть из них, фонд «Волонтёры в помощь детям-сиротам» создал проект «Сопровождение замещающих семей». Психолог проекта Ольга Сидорова объясняет, с какими сложностями сталкиваются приёмные родители и как фонд помогает с ними справиться.
Каким бы осознанным ни было решение взять ребёнка с опытом сиротства и как бы скрупулёзно ни готовились родители, в период адаптации в семье могут возникнуть сложности, которые невозможно предусмотреть заранее. К сожалению, на государственном уровне нет полноценной поддержки приёмных семей. Органы опеки и центры сопровождения зачастую ограничены в своих возможностях. Именно поэтому в фонде появился проект «Сопровождение замещающих семей».
Что мы делаем?
- занятия с психологами для детей и родителей;
- юридические консультации;
- помощь в лечении и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках проекта «Близкие люди»;
- помощь во взаимодействии с органами опеки, школами, детскими садами и другими организациями;
- налаживание контакта между приемной семьёй и кровными родственниками детей, принятых на воспитание.
Как правило, мы ведём непростые случаи. Например, когда семья взяла ребёнка с особенностями развития или опытом возврата. Свои сложности есть с подростками и сиблингами. Некоторым семьям необходима помощь в установлении контакта с кровными родственниками, а другим — юридическая поддержка. Во всех этих ситуациях можно обратиться в наш проект, и мы поможем справиться с возникшими трудностями.
1. Помогаем семьям сориентироваться в новой ситуации
Жизнь приёмной семьи сильно меняется с появлением в ней ребёнка. Родителям, их родственникам и самому ребенку нужно адаптироваться к новым условиям, поэтому в этот период им особенно важна поддержка. Специалисты фонда постоянно на связи с семьями. Слово «постоянно» — это не фигура речи. Часто возникают ситуации, когда консультация нужна здесь и сейчас, так что психологи фонда фактически работают в формате «горячей линии».
Плотное взаимное сотрудничество с семьёй позволяет:
- определять зоны риска семьи и предотвращать проблемы;
- выстраивать маршрут консультаций и призывать на помощь необходимых специалистов;
- оперативно реагировать на возникающие сложности.
2. Оказываем адресную поддержку исходя из запросов каждой отдельной семьи
Приёмным семья часто нужна юридическая помощь, но не всегда есть возможность оплатить консультацию квалифицированного специалиста. В такой ситуации семья может обратиться за помощью в проект. Сложности могут быть разные. У кого-то возникают проблемы с денежными выплатами, которые положены замещающим семьям по закону. Бывают и специализированные запросы: например, долги за оплату коммунальных услуг на жилое помещение, которое принадлежит несовершеннолетнему. Иногда специалисты проекта сопровождают семьи в судебных заседаниях, связанных с оспариванием действий государственных служб. В 2020 году фонд помог двум таким семьям.
3. Помогаем выстроить отношения с кровными родственниками ребенка
Самая непростая по энергозатратам и эмоциональным вложениям поддержка — это выстраивание отношений между замещающей и кровной семьей ребенка. Замещающие семьи с настороженностью и часто со страхом относятся к общению ребёнка с кровными родственниками. Психологам и другим специалистам проекта важно объяснить приёмным родителям, что ребёнок не возник «из ниоткуда». Перед тем, как оказаться в замещающей семье, он жил в другой реальности, где могло быть и что-то хорошее. И задача проекта — сохранить «безопасный мостик», который будет объединять две семьи, кровную и замещающую. Это очень важно для становления личности ребёнка и принятия себя самого в этом мире.
4. Помогаем семьям, принявшим детей с ограниченными возможностями здоровья
Особенно важна поддержка тех семей, где появился ребёнок с ограниченными возможностями здоровья. В медицинской карте, которую приёмные родители получают, когда забирают ребёнка из детдома, часто указана неполная или неверная информация о состоянии его здоровья: многие последствия депривации могут выглядеть как диагноз. Проект помогает найти семье тех специалистов, которые знают, как опыт сиротства влияет на состояние ребёнка, и могут выстроить индивидуальный маршрут его лечения и реабилитации.
Наш проект «Сопровождение замещающих семей» оказывает комплексную информационную, юридическую, психологическую, социальную поддержку тем, кто принял детей на воспитание. Узнать больше и помочь проекту можно здесь.
Материал подготовлен фондом «Волонтеры в помощь детям-сиротам». Мы помогаем детям-сиротам в детских домах и больницах, ищем им приёмных родителей и поддерживаем кровные семьи в трудной жизненной ситуации, чтобы дети не попадали в детдома. Мы работаем, чтобы менять будущее для детей, а значит, и для всех нас. Присоединяйтесь! Вы можете поддержать работу фонда, сделав пожертвование или став волонтёром.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / SewCream
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





