Написать в блог
Писать, читать, считать и не только. 7 шагов для освоения дошкольной программы

Писать, читать, считать и не только. 7 шагов для освоения дошкольной программы

Время чтения: 5 мин

Писать, читать, считать и не только. 7 шагов для освоения дошкольной программы

Время чтения: 5 мин

Споры о том, стоит ли до школы учить детей читать и считать, ведутся практически постоянно. Одни родители считают, что можно расслабиться, другие всерьёз готовят детей к первому классу. 20-летний опыт работы с дошкольниками и их родителями вывел Надежду Хлебникову на оптимальную комплексную программу подготовки к школе (если вы, конечно, из числа тех, кто готовится).

Подготовка к школе — дело серьёзное. Ребёнок должен быть готов психологически, физически, иметь базовые знания по предметам начальной школы. Расскажу, как заполнить проблемы в знаниях перед школой.

Долгое время я работала логопедом в начальной школе, занималась приёмом детей в первый класс. За это время я смогла составить программу подготовки для дошкольников, чтобы им было проще учиться в начальной школе и чтобы родители тратили меньше нервов.

Таким образом я выделила семь основных направлений-столпов, проработав которые с ребёнком, мама, бабушка, няня или педагог в дошкольном учреждении будут уверены в знания и навыках будущего первоклассника.

1. Развитие речи;

2. обучение грамоте;

3. формирование математических представлений;

4. чтение и обсуждение художественной литературы;

5. развитие мелкой моторики;

6. формирование общенаучебных навыков;

7. знакомство с окружающим миром.

Итак, уделим внимание каждому пунку отдельно:

1. Развитие речи

Важный раздел сам по себе. К тому же, качество устной речи отражается на письме — как говорим, так и пишем. Коррекция недостатков устной речи — лучшая профилактика проблем с письмом.

Прорабатываем звуки, учимся составлять связные рассказы по картинкам. Есть и другие приёмы, которые действительно помогают справиться с недочётами и пробелами в развитии речи, а также развить навык внимания, от отсутствия которого так часто страдают дети.

Наверное, многие из вас видели на ютьюбе смешной ролик «Сколько грибов в третьем бочонке», где дочка с мамой несколько минут решают задачку. В задачке вопрос про грибы, а девочка в ответе говорит про огурцы. И никак не может сообразить, почему мама недовольна решением. В жизни преподавателей и родителей таких «смешных», а на деле очень грустных примеров достаточно.

Вася решает задачу: «Катер отчалил от пристани…». Вася сидит над задачей уже несколько минут, он в отчаянии, решить не может. Спрашиваю: « В чём дело?». Отвечает: «Что такое „катер“? Что такое „пристань“? „Отчалил“ — это как?».

Как Вася может решить задачу про катер, если он не знает, что такое катер?


2. Обучение грамоте

Ребёнок не только учится читать и писать печатными буквами. Деление слов на слоги, постановка ударения, различение мягких и твёрдых согласных, звонких и глухих — это те понятия, которые, я считаю, должны быть усвоены до школы. Иначе ребёнок не сможет понимать орфографические правила. Возникнут сложности в письме.

— Какой звук первый и какой последний в слове «кошка»?»

Олег сидит, молчит, загадочно смотрит на меня. Чувствую, что он не понимает, чего я от него хочу.

— Какие звуки ты знаешь?

— (м), (л), (к), (а)….

— Отлично! Назови любые пять слов

— Сумка, кошка, ручка, окно, листок

— Вот видишь, ты же знаешь, что такое звук, что такое слово. Теперь назови первый и последний звуки в слове «кошка»

— Я не знаю, где у слова начало…

-?

— Вот если я возьму карандаш, я могу показать, где у него начало, вот оно, смотрите (показывает на носик), а вот здесь конец. А у слова как я покажу?

Олег такой не один. Часто дети не понимают, что такое начало, что такое конец.


3. Формирование математических представлений

Научиться писать цифры и решать простые примеры — это нужные навыки. Но математика — это, прежде всего, логика. Этим мне нравится программа Петерсон Л. Г. Элементы ментальной арифметики тоже играют свою роль. Навык быстрого счёта экономит время и умственную энергию ребёнка. Однако, есть и другие способы, как научить считать не по пальцам.

Часто, когда родители говорят «умеет считать», они подразумевают следующее:

  • Ребёнок может определить количество предметов. При этом он считает по порядку все предметы, даже если их мало. Он затрудняется, просто взглянув на предметы, сразу назвать их количество.
  • Ребёнок умеет складывать и вычитать, используя пальцы.
  • Ребёнок знает цифры.

Многие родители полагают, что если их ребёнок может назвать цифры от 1 до 10 или даже до 100, значит, он умеет считать. Но это лишь первый шаг.

Веронику шести лет родители готовили к школе. Нике нравились все занятия, кроме математики. Девочка училась считать, но тратила на это очень много времени и сил. Она не могла, взглянув на предметы, точно назвать их количество, не пересчитывая.

Выкладываю перед девочкой четыре кубика, потом в стороне ставлю ещё три. Спрашиваю: «Сколько всего кубиков на столе?». Она определяет сразу, что кубиков четыре и три, начинает их пересчитывать: «Один, два, три, четыре…».

Представляете, какую работу каждый раз проделывала Ника, когда предметов нет под рукой и нужно посчитать в уме? Таких детей много. Именно они потом называют математику самым нелюбимым предметом в школе.

Ещё одна типичная история. Думаю, большинство родителей сейчас узнает себя.

Папа Софии семи лет пришёл с вопросом, нормально ли, что его дочка всё ещё считает на пальцах? При этом, когда просили Веронику сложить четыре и четыре, девочка начинала загибать пальчики. Пальчиков на одной руке не хватало, и пока она откладывала на другой руке, забывала, какое было задание.

Геометрия — один из самых сложных школьных предметов. Ребёнку будет проще, если перед школой он научится выполнять простые построения, узнает названия и свойства простых плоских и объёмных фигур.


4. Чтение и обсуждение художественной литературы

Интерес к чтению прививается интересными книгами. Совместно со специалистом разработайте список книг для самостоятельного чтения ребёнка, список книг для совместного чтения с родителями и последующего обсуждения. Изучение специальных приёмов для заучивания стихотворений помогут ребёнку легко учить стихи.


5. Знакомство с окружающим миром

На приёме в первый класс детям задают вопросы: «Назови свой адрес», «Назови города России», «Каких птиц ты знаешь?», «Что такое дуршлаг?». Знаете, с каждым годом всё больше и больше детей не знают ответов на эти вопросы!

Говорите с ребёнком, обсуждайте то, что нас окружает. Это сильно улучшит его осведомлённость и успеваемость по предмету «Окружающий мир» в школе.

«Знаешь свой адрес?» — задаю вопрос Юле

«Да!» — с радостью восклицает шестилетняя Юля.

«Назови, пожалуйста».

«Москва, Катукова…» — отвечает Юля.

Такой вариант адреса дают 60-70% детей. Свой город, понятно, все дети знают. Улицу знают тоже, потому что когда читать учился, мама просила читать все вывески, название улицы, в том числе. Вот и запомнил.


6. Общенаучные навыки

Умение слушать и слышать учителя, воспринимать задания на слух, умение ориентироваться в пространстве — это необходимые навыки для учёбы. Вспомните, как быстро реагирует ребёнок на ваш вопрос, быстро ли он понимает задание, все ли ваши объяснения он понимает с первого раза.

Детская невнимательность, рассеянность — нормальное явление. Ребёнок понимает, что, конечно, мама не оставит его без ужина и пригласит к столу раз так пять-шесть. Ему необязательно реагировать быстро. В школе ситуация немного другая. Учитель тоже ни в коем случае не оставит ребёнка без обеда. Но, согласитесь, что услышать учителя в шумном классе и найти столовую в большой школе, где ещё плохо ориентируешься, ребёнку будет проще, если он научится быть внимательным.

Логопедическое занятие. Тема «Фрукты»

В классе сидят четверо детей. Мы весь урок обсуждаем фрукты, говорим про их свойства, составляем рассказы и описания. У меня в руках муляжи фруктов. В конце урока я кладу их на стол. Даю задание: «Теперь нарисуйте фрукты». Показываю рукой на муляжи на столе.

Что вы думаете? Какой был результат?

Один ребёнок нарисовал фрукты, двое нарисовали дерево, один нарисовал дорогу. Тех, кто нарисовал дерево, я ещё могу понять: наверное, фрукты ещё не выросли и их пока не видно, но дорога…

Спрашиваю: «Я же просила нарисовать фрукты! Где они?». Ребёнок невозмутимо указывает на муляжи: «Вот они».


7. Развитие мелкой моторики

Обязательным элементом дошкольного образования является развитие мелкой моторики. Создание поделок, творческие занятия, рисование — форма одна, но над содержанием стоит работать очень серьёзно. Я предпочитаю не использовать прописи, этим ребёнок займётся в школе.

Также мы заметили, что многие дети не очень любят раскрашивать картинки, поэтому стоит придумать увлекательную альтернативу. Все творческие занятия пробуждают фантазию и самостоятельность. Готовят детей к непростому, но очень увлекательному периоду школьного обучения.

Успехов вам и вашим дошкольникам в обучении!

Фото: Shutterstock (vmargineanu)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет