«Будешь плохо себя вести — сдам в детдом», или Забудьте эту фразу и ей подобные

Можно ли добиться хорошего поведения через угрозы? Конечно, нет! Но иногда у родителей все-таки вырываются страшные фразы. Об одной из них и её влиянии на ребенка рассказывает наш блогер, психолог благотворительного фонда «Дети наши» Полина Полякова.
Одна из давних страшилок, которыми пользовались родители раньше, и, как оказалось, пользуются до сих пор — «Будешь плохо себя вести/Не будешь слушаться — отдам тебя в интернат». Кажется очевидным, что такая фраза очень пугает ребенка. Но я бы хотела еще раз объяснить почему:
1. Ребенок чувствует опасность
Когда взрослый человек, от которого целиком и полностью зависит жизнь и благополучие ребенка говорит, что откажется от него, у ребенка формируется ощущение небезопасности и нестабильности.
Потребность в безопасности и стабильности — одна из базовых потребностей человека. Если она не удовлетворена, уровень тревожности повышается. Это может повлечь за собой множество неприятных последствий — развитие неуверенности в себе, страх пробовать новое, добиваться целей.
Дети в состоянии постоянной тревоги теряют интерес к исследованию мира, а это может отразиться как на учебе, так и на любознательности в целом. К последствиям можно отнести и множественные психосоматические расстройства, и оскудение арсенала адаптивных стрессовых механизмов, что в последствии не позволит человеку эффективно справляться со стрессом.
2. Родитель — угроза
Родительская фигура, которая должна быть безопасной и защищающей, начинает нести в себе серьезную угрозу. Это влияет на формирование привязанности и доверия между родителем и ребенком: сложно доверять тому, в чьей власти оставить тебя дом или лишить всего.
Нездоровый стиль привязанности будет проявляться и в построении отношений с другими людьми. Иррациональный страх быть отвергнутым сохраняется на всю жизнь и будет мешать человеку оставаться в отношениях самим собой. А вместо этого будет подталкивать предъявлять только свою социально одобряемую сторону, предугадывать поведение и реакции партнера и корректировать в связи с этим свое поведение. Все это прямая предпосылка к формированию зависимых отношений.
3. Ребенок всё воспринимает всерьёз
Для взрослого подобная угроза (в большинстве случаев) — несерьезна. Ребенок же принимает все за чистую монету, он безусловно доверяет родителю, он всерьез чувствует себя отвергнутым, преданным, испытывает страх, отчаяние и обиду. Не слишком ли велика плата за хорошее поведение? Со временем он поймет, что угроза никогда не будет осуществлена. И уже не сможет верить словам родителя, даже когда тот на самом деле прав.
4. Учит манипулировать
Заставляя ребенка делать что-то при помощи подобных угроз, родитель собственным примером учит его манипуляциям. От вас зависит, какие инструменты в общении с окружающими, в том числе и с вами, будет использовать ребенок — шантаж или убеждение и компромисс.
Этот прием отнюдь не безобиден, как многие считают, и использовать его в воспитательных целях нельзя! В противном случае возможны последствия: повышенная тревожность, страх ошибок, низкая самооценка, систематическая ложь, даже по пустякам, неумение добиваться желаемого кроме как с помощью угроз и манипуляций.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: lemono / shutterstock
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026









