«Будешь плохо себя вести — сдам в детдом», или Забудьте эту фразу и ей подобные

Можно ли добиться хорошего поведения через угрозы? Конечно, нет! Но иногда у родителей все-таки вырываются страшные фразы. Об одной из них и её влиянии на ребенка рассказывает наш блогер, психолог благотворительного фонда «Дети наши» Полина Полякова.
Одна из давних страшилок, которыми пользовались родители раньше, и, как оказалось, пользуются до сих пор — «Будешь плохо себя вести/Не будешь слушаться — отдам тебя в интернат». Кажется очевидным, что такая фраза очень пугает ребенка. Но я бы хотела еще раз объяснить почему:
1. Ребенок чувствует опасность
Когда взрослый человек, от которого целиком и полностью зависит жизнь и благополучие ребенка говорит, что откажется от него, у ребенка формируется ощущение небезопасности и нестабильности.
Потребность в безопасности и стабильности — одна из базовых потребностей человека. Если она не удовлетворена, уровень тревожности повышается. Это может повлечь за собой множество неприятных последствий — развитие неуверенности в себе, страх пробовать новое, добиваться целей.
Дети в состоянии постоянной тревоги теряют интерес к исследованию мира, а это может отразиться как на учебе, так и на любознательности в целом. К последствиям можно отнести и множественные психосоматические расстройства, и оскудение арсенала адаптивных стрессовых механизмов, что в последствии не позволит человеку эффективно справляться со стрессом.
2. Родитель — угроза
Родительская фигура, которая должна быть безопасной и защищающей, начинает нести в себе серьезную угрозу. Это влияет на формирование привязанности и доверия между родителем и ребенком: сложно доверять тому, в чьей власти оставить тебя дом или лишить всего.
Нездоровый стиль привязанности будет проявляться и в построении отношений с другими людьми. Иррациональный страх быть отвергнутым сохраняется на всю жизнь и будет мешать человеку оставаться в отношениях самим собой. А вместо этого будет подталкивать предъявлять только свою социально одобряемую сторону, предугадывать поведение и реакции партнера и корректировать в связи с этим свое поведение. Все это прямая предпосылка к формированию зависимых отношений.
3. Ребенок всё воспринимает всерьёз
Для взрослого подобная угроза (в большинстве случаев) — несерьезна. Ребенок же принимает все за чистую монету, он безусловно доверяет родителю, он всерьез чувствует себя отвергнутым, преданным, испытывает страх, отчаяние и обиду. Не слишком ли велика плата за хорошее поведение? Со временем он поймет, что угроза никогда не будет осуществлена. И уже не сможет верить словам родителя, даже когда тот на самом деле прав.
4. Учит манипулировать
Заставляя ребенка делать что-то при помощи подобных угроз, родитель собственным примером учит его манипуляциям. От вас зависит, какие инструменты в общении с окружающими, в том числе и с вами, будет использовать ребенок — шантаж или убеждение и компромисс.
Этот прием отнюдь не безобиден, как многие считают, и использовать его в воспитательных целях нельзя! В противном случае возможны последствия: повышенная тревожность, страх ошибок, низкая самооценка, систематическая ложь, даже по пустякам, неумение добиваться желаемого кроме как с помощью угроз и манипуляций.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: lemono / shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









