«Шарага — это такое место, где преподаватель может выйти выпить водки прямо на паре»

«Шарага — это такое место, где преподаватель может выйти выпить водки прямо на паре»

Почему в России почти нет хорошего инженерного образования
6 559
8

«Шарага — это такое место, где преподаватель может выйти выпить водки прямо на паре»

Почему в России почти нет хорошего инженерного образования
6 559
8

Несмотря на то, что в последние годы закрываются многие вузы, хороших университетов не становится больше. А многие плохие продолжают работать. И готовить специалистов, которые не знают своё дело. А потом всё-таки приходят работать и делают свою работу так, что лучше бы не делали.

Андрей — успешный фотоблогер, который действительно любит то, чем занимается. Но когда-то ему пришлось бросить инженерный факультет вуза на пятом курсе. Он просто понял, что поступление в вуз было не его выбором, а профессия инженера — это ответственность, которая не каждому по силам.

Расскажите коротко, как вы поступили в вуз.

Дело было в 2011 году. Я окончил физико-математический класс в обычной школе, сдал ЕГЭ по обществознанию и по физике (помимо обязательных русского языка и математики). Когда подавал документы, мне было 17, я правда был молод и глуп. Главной целью, по мнению родителей, было поступить на бюджет, а в идеале — чтобы в вузе была военная кафедра. ЕГЭ по обществознанию я сдал хорошо, но не отлично, так что решили использовать хорошие баллы за ЕГЭ по физике и поступать в технический вуз на инженера.

В итоге я подал документы в несколько вузов, в один из которых с лёгкостью прошёл на бюджет. Но не совсем на то направление, куда хотел (хотя вряд ли это что-то бы изменило). Название факультета довольно сложное, но можно обобщить суть профессии так: оружейное дело. Получается, что вуз за меня выбирали родители. В понимании старшего поколения инженер — достойная профессия.

Что изменилось? Почему наступило разочарование?

Всё началось на первом курсе с диалога с одногруппником в духе: «Куда на второе высшее образование будешь поступать?». Почему такой вопрос многие задавали себе уже на первом курсе? Это, возможно, связано с крайне узким направлением специальности. Да, есть и наша вина, что мы поступали фактически вслепую, но нам тогда было по 17 лет. Что там в голове у семнидцатилетних детей? Сейчас я понимаю, что редко кто в таком возрасте может на все сто процентов не прогадать с вузом и выбором дела по душе.

Изначально в двух группах нас было человек 35-38, осталось к четвёртому курсу 17. Из них реально интересно было от силы пятерым-шестерым. Я окончательно перестал учиться на четвёртом курсе, но у нас был настолько лояльный вуз, что (несмотря на прогулы) на бумаге я там числился даже и на пятом курсе.

Многие мои одногруппники поступали в этот вуз, чтобы откосить от армии. У нас тем более военная кафедра имелась — хороший расклад, по мнению многих

На выходе ты получаешь и диплом, и военный билет. На военную кафедру, правда, попали немногие. Но мне лично она не пригодилась, у меня астма, и в армию я вряд ли попаду. Преподаватели, кстати, отлично понимали, какие на самом деле у многих были цели при поступлении. Некоторые ребята, которые ушли или перевелись, сделали это скорее из-за проблем с учёбой, а не из-за реального желания учиться в другом вузе. Из тех, кто уходил, совсем не все были реально глупыми или бездельниками. В общем-то в большинстве вузов нет ничего непосильного в обучении, но только если хотеть учиться. Это очень важно, я считаю.

Конкретно в моём вузе подход преподавателей демотивировал. У некоторых были любимчики, некоторые — были просто невыносимые, упёртые и свято верили в свою исключительную правоту. Были и те, кто отрицал прогресс, заставляли инженерную графику чертить от руки в XXI веке!

Была парочка преподавателей, которые реально учили и объясняли предмет (поэтому мне есть, с чем сравнивать). Как выяснилось потом, со слов моего бывшего одногруппника, во время «мероприятия» по поводу защиты диплома, преподавательница с кафедры очень нелестно обо мне отзывалась. По-моему, смешивать личное отношение и работу для преподавателя — недопустимо. Университет, как вы поняли, я не окончил после прямой фразы той же преподавательницы «я не хочу больше вас видеть, вы бездельник». Я перестал ходить в университет и не видел смысла получать диплом шараги, где так учат и так относятся у студентам.

В целом, вся система в моём вузе была построена на «выучил — сдал». Просто зубрёжка, никаких навыков. Хотя нет, я использовал слово «система», каюсь, в российской «шараге» нет системы, это сплошной хаос. В вас, как в помойку, накидывают кучу разных знаний, которые никак не систематизированы и нет чёткой логики, для чего это нужно.

Если бы качество образования в вашем вузе было бы на уровне ожидаемого, вы бы стали учиться дальше и работать по специальности?

Я бы окончил вуз, но инженером бы не стал. Не моё просто. Да и, например, события в Кемерово ярко показывают, что на людях с технической специальностью лежит слишком большая ответственность. Со временем я понял, что меня просто не привлекает эта сфера. Я думаю, понятно, какое у тебя отношение к работе, если она тебе не по душе.

Инженер — это очень ответственная работа, ведь не только на пожарных лежит вся ответственность, но и на строителях, проектировщиках. Я убеждён, что инженер, которого учили спустя рукава и который сам не сильно усердствовал, не может качественно выполнять свою работу.

Я не хочу взваливать на себя такую ответственность, учитывая тот факт, что я так и не смог стать настоящим профессионалом в этой сфере, я не хотел бы ни при каких обстоятельствах причинить кому-то вред по своему незнанию.

Что такое «шарага»? Что входит в это оценочное определение?

Шарага — это такое место, где преподавателю можно выйти выпить водки прямо на паре. Я не преувеличиваю, поверьте. Был в моём вузе один пьющий преподаватель, который сидел с перегаром перед студентами много раз. Представьте себе, что этот же старый чудак пытается научить вас науке по своей совковой системе, которая устарела с появлением «Компаса» (программа для черчения чертежей).

Система обучения в российских шарагах предельно проста и печальна: преподаватель приходит на пару, уныло зачитывает материал лекции и уходит, потом ты пересказываешь ему всё это на зачёте/экзамене.

И вот ещё! «Смотри в методичке», — наверное, уже классическая фраза для любой шараги. Можно, в принципе, даже не ходить на лекции, взять ту самую методичку и выучить всё за неделю. Только есть вероятность, что эти данные уже устарели, но всё равно преподаватель ставит зачёт, только если ты ему всё расскажешь, как написано в методичке, которой уже куча лет. Эти знания никак не применяются на практике и ничем не закрепляются по большому счёту. Преподаватели просто приходят на обязательную работу, но совсем не горят своим делом, а я считаю, что преподаватель — это призвание.

В шараге нет работы со студентами: обе стороны равнодушны к процессу обучения

В принципе, можно даже не быть хорошим специалистом, но получить диплом. Но кому нужны такие специалисты, которые выучили и забыли или просто купили оценку?

Что надо сделать, чтобы ваш вуз перестал быть шарагой?

1. Вуз должен идти в ногу со временем. В первую очередь, надо осовременить систему обучения. Знания и навыки, которым обучаются студенты, должны быть актуальными. В связи с этим нужно изменить подход преподавателей к обучению, повышение квалификации — обязательно (не на бумаге, а на деле). Отказ от устаревших взглядов.

2. Преподаватели должны быть беспристрастны и оценивать знания, а не своё отношение к студенту.

3. Нужно больше практики, для понимания процессов, не ограничиваться только сухими цифрами и формулами. У меня есть приятели в Финляндии, там совсем иной подход в обучении — больше упор на практику.


P. S. Уважаемые родители, изучайте интересы и наклонности своего ребёнка. Обстоятельно подойдите к выбору вуза, ориентируясь на современное состояние вуза, а не на былые заслуги.

Если вы хотите присоединиться к проекту и рассказать свою историю, то пишите мне (все контакты есть внутри моего блога).

Вот примерные вопросы для интервью:

1. Расскажи коротко, как ты поступил (а) в вуз или колледж.

2. Что пошло не так? Почему захотелось всё бросить?

3. Что такое «шарага»? Что входит в это оценочное определение?

4. Какие основные претензии у тебя конкретно к твоему вузу/коледжу?

5. Что надо сделать, чтобы твой вуз/коледж перестал быть шарагой?

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(8)
Подписаться
Комментарии(8)
Мой сын учился в МГУ более двадцати лет тому назад. Как-то я слишком рано пришел с работы, а он лежит на диване. И объяснил, что он быстрее прочтет материал, чем будет слушать плохую лекцию. Закончил с отличием. А чуть позже я встретился с преподавателем из США. Он сказал, что лекцию он обязан передать студентам, а потом проводит занятие в форме проблемно-деловой игры. Иначе студенты скажут, что они платят за то, что способны освоить без него. Он не может на следующий год передать тот же текст лекций, так как это сразу отрицательно скажется на его заработке. Его зарплата, как преподавателя, выше, если он имеет контракт по консалтингу хотя бы с одной коммерческой фирмой.
Как про мой ВУЗ! К тому же, лет 10 назад его присоединили к одному из ведущих технических университетов страны, но уровень после этого только упал…
Я отношусь к тем немногим кто понимал куда и зачем идет в 17 лет. Я до сих пор впадаю в лёгкий экстаз, когда начинает моргать первый светодиодик или приходит посылка по uart. И я могу сказать, что этой любви меня научили мои профессора. Пусть мы учили названия полей в программной модели процессора и списывали на матане. И приходили на некоторые лекции пьяненькие, а на некоторые не приходили совсем, никто. Но тем кто скажет что его не учили, я скажу, что это они не учились. Потому что это не школа, где тебя, маленького ребенка, должны заинтересовать учёбой, по крайней мере не отбить желание к познавательной деятельности. А место где ты должен повиснуть на своем преподе, пока не выведешь все тайны бытия и волшебных палочек.
И в завершении — у нас был препод, который преподавал в Беркли для заработка, а потом приезжал сюда " оттягиваться», потому что со студентами тут ему было интереснее — живой ум, нестандартные идеи, любопытство.
Зато студенты у которых не опилки в голове и они с 3-его курса пошли работать после окончания могут вполне претендовать на отличную зарплату.
Показать все комментарии
Больше статей