«Сколько репетитор должен брать за один урок?» Почему учителя все еще стесняются зарабатывать

Учителя и деньги, кажется, вечная проблема. В школах педагогам недоплачивают — многим по-прежнему приходится брать несколько ставок, чтобы получать достойную зарплату. Кажется, репетиторам легче: просто назначай цену и ищи клиентов. Оказывается, проблемы есть и здесь. О них рассказывает наш блогер Марина Румянцева.
Я хочу поговорить о деньгах. Как думаете, сколько репетитор должен брать за один урок? Я пока не нашла для себя однозначного ответа. Но в процессе размышлений определила несколько моментов.
1. Учитель работает не ради зарплаты
Мне кажется, страх назвать цену за свой труд, появился из-за стереотипа, что учитель — это профессия, которая только дает, ведь это призвание! Оплачиваться оно должно по принципу «спасибо, что вообще заплатили, хоть сколько-то». У нас же преподавание — это нечто возвышенное над обыденностью, а деньги — это как-то низменно и грязно. Быть богатым — все равно что быть плохим человеком, а все учителя должны быть хорошие. Ну и наконец, учитель-то ничего не производит — за что ему платить?
Эти стереотипы укоренились и в нас, и в наших клиентах, и даже пара десятилетий рыночной экономики не смогли их искоренить.
2. «Фу, торгаш!»
После революции в России долгое время вообще не было явления «частное предпринимательство». В течение 70-ти лет цену на всё и зарплаты всем (ну почти) определяло государство. Наши бабушки и дедушки, наши родители, да и мы сами выросли с этим особым отношением к одинаковым ценам на одинаковые вещи по всей стране. С детства для нас деньги — это что-то стыдное и неправильное.
3. Низкая самооценка
Есть и личные тараканы: они могут идти из семьи или просто появиться на определенном этапе жизни. Например: «Я недостоин, я же ничего такого особого не делаю» или «Мне не за что платить, потому что я недостаточно хорош в профессии/как человек/ вообще по жизни», «Коллеги вон какие крутые, а я?»
4. Нестабильность
Кажется, не было в нашей стране периода, когда граждане были бы уверены в завтрашнем дне. Мы постоянно боимся потерять работу, зарплату, накопления, всегда находимся в состоянии готовности к любым неожиданностям от судьбы, руководства страны или экономики. А следовательно — мы сами не хотим платить лишнего и подразумеваем, что другие этого тоже не хотят. Только дело в том, что лишнее для всех разное.
А в чем вообще проблема?
Моя главная проблема — глобальное «всехпонимание». Я давно уже веду файл с расходами семьи и своего бизнеса, и недавно у меня там появилась колонка расходов с названием «моя жалость, глупость, скромность» — туда я записываю суммы, которые могли бы стать частью моего бюджета, но по разным причинам я их лишаюсь.
Я ждала и терпела: мне-то денег хватает, зачем людей тревожить? Но когда родился ребенок, поняла — с этим надо что-то делать. Потому что теперь, чтобы выйти на работу и заработать, мне надо:
- Уйти от ребенка;
- Организовать логистику: найти того, кто с ребенком посидит, или даже заплатить няне;
- Отказаться от выполнения бытовых задач, которые были запланированы на сегодняшний день;
- Отказаться посвятить это время себе;
- Отказаться от отдыха.
Время стало бесценным ресурсом, его резко перестало хватать. Кстати, заметила, что проблема взять деньги за свою работу — это больше женская проблема. Мне кажется, основная причина — с нами проще спорить. Причем всем: и мужчинам, и женщинам, и старшим, и младшим. Потому что в 90% случаев мы не знаем, как дать отпор, ведь нас этому не научили (все девочки должны быть пушистые!), и мы предпочитаем жертвовать своими интересами — лишь бы было тихо и все (кроме нас!) были счастливы.
Что в итоге? Надо работать с собой. Я стараюсь. А пока хочу спросить: как вы решаете вопросы с оплатой? Можете ли спокойно называть цену?
P. S. За время своей работы я три раза после длительных сомнений повышала цену на свои уроки. И знаете что? Никто от моих занятий не отказался.
Иллюстрация: KatePilko / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










