«Помоги мне сделать самому»: как работает система Монтессори

Имя Марии Монтессори сегодня известно практически каждому родителю дошкольника: по системе этого педагога работают развивающие центры, детские сады и даже школы. Наш блогер Мария Терленёва рассказывает о жизни великого педагога и даёт советы, как организовать среду Монтессори не выходя из дома.

Кто такая Мария Монтессори

Мария Монтессори — первая женщина в Италии, которая получила степень доктора медицины. Родители и педагоги знают ее как создательницу метода воспитания с девизом «Помоги мне сделать это самому».

В соцсетях часто постят слухи о том, что Мария бросила своего ребенка из-за «служения другим детям».

На самом деле ей пришлось оставить ребенка на воспитание в семье его отца, так как сын родился вне брака. В Италии начала ХХ века это было неприемлемо. Как только представилась возможность, Монтессори забрала сына.

Прежде чем создать воспитательную систему, Мария активно училась и практиковалась. Она изучала не только медицину и педагогику, но и психиатрию. Например, труды французских психиатров Э. Сегена и Г. Итара.

Её первыми учениками стали дети с отклонениями в развитии. До 1901 года она работала только с ними, но всю последующую жизнь создавала программы для здоровых малышей. Изменить направление работы Монтессори заставил экзамен, на котором её «особенные» ученики показали лучшие результаты, нежели обычные дети.

В 1907 году Мария создаёт первый «Дом ребенка» в Риме. Там все было устроено по принципам, которые разрабатывала Монтессори: дети учились самостоятельности, развивались и общались между собой. Материалы для игр отбирались особенно тщательно: педагог отбраковывала, по разным данным, до 70% пособий.

Воспитательная система так хорошо себя показала, что к Монтессори на практику приезжали педагоги со всего света. Одной из практиканток была Ю. И. Фаусек, которая открыла монтессори-сад в царской России. Заведение работало до 1920-хх годов и закрылось по приказу большевиков.

Метод Монтессори, который учил детей свободе, не вязался с политикой советской власти

В фашистской Италии систему Монтессори тоже не поняли, поэтому Мария уехала из страны вместе с сыном. Они путешествовали по миру, распространяя свои воспитательные идеи. Самая большая монтессори-школа открылась в Индии, а сама Мария остановилась в Голландии. Там она и скончалась, а её дело продолжил сын. Сегодня система Монтессори популярна во всем мире.

Что необычного в методе Монтессори

Идеи Монтессори стали новаторскими для начала ХХ века. Она утверждала, что дети могут учиться самостоятельно. Родители и педагоги должны обеспечить свободу, развивающую среду, помощь и поддержку, а все остальное ребенок сделает сам.

Помните девиз Монтессори? «Помоги мне сделать это самому». Поэтому в монтессори-садах и школах нет педагогов в привычном понимании. Есть наставники, которые направляют и наблюдают. Монтессори-педагог никогда не делает за ребенка, он лишь подсказывает и показывает.

Одна из главных идей Монтессори — сензитивные (сенситивные) периоды. Это время, когда ребенок лучше всего усваивает определенный навык. Название происходит от английского sensitive — чувствительный, восприимчивый.

Важно:

• периоды не повторяются;
• наверстать упущенное не получится.

Сензитивные периоды довольно обширные. Кроме того, они индивидуальны для каждого ребенка. Не стоит загонять малыша в строгие рамки. Чуткий родитель обязательно заметит, интерес к какому занятию стал проявляться у ребенка ярче других.

Мария Монтессори выделила 6 периодов:

• восприятие порядка — от 0 до 3 лет;
• сенсорное развитие — от 0 до 5,5 лет;
• восприятие маленьких предметов — от 1,5 до 5,5 лет;
• развитие движения и действия — от 1 до 4 лет;
• развитие социальных навыков — от 2,5 до 6 лет;
• развитие речи — от 0 до 6 лет.

К перечисленным базовым периодам сейчас добавляют еще три периода, когда активно развиваются творческие способности:

• музыкальное развитие — от 2 до 6 лет;
• утонченность чувств — от 2,5 до 6 лет;
• развитие тактильного чувства — от 4 до 4,5 лет.

Монтессори предлагала внимательно относиться к ребенку, улавливать его интересы и замечать особенности. Она просила родителей о главном: уважать и любить своего ребенка, не принижать и не угнетать.

Как организовать Монтессори-среду дома

Ещё живет миф, что дома невозможно воспитывать ребенка по методу Монтессори. Мол, нужно много пространства, специфические игрушки. И вообще — дети, погруженные в такую благоприятную среду, не могут подготовиться к взрослой жизни, полной проблем и трудностей.

На самом деле, Мария Монтессори разрабатывала метериалы и пособия для обучения именно с прицелом на будущее. Дети в ее классах изучали азы математики, готовили руки к письму и учились общаться между собой: говорить о своих чувствах и действовать сообща.

Один из главных принципов метода: «Свобода каждого человека заканчивается там, где начинается свобода другого». Дети, которые с ранних лет усвоили этот принцип, превращаются в чутких, внимательных и тактичных взрослых.

Чтобы обеспечить дома монтессори-среду, не нужно скупать все пособия. Достаточно следовать трем принципам:

• создать развивающую среду;
• вместе с детьми выполнять несколько четких и простых правил;
• не вмешиваться в процесс без необходимости или просьбы, а только наблюдать за детьми.

Развивающая домашняя среда включает в себя четыре основные зоны развития:

Зона практической жизни: здесь находятся предметы, которые позволяют ребенку переливать, пересыпать и сортировать предметы. Вам не нужно покупать детскую посудку, выделите несколько старых кофейных чашек. С кухни же можно взять лопатки, ложки, небольшие тарелки и миски. Монтессори утверждала, что предметы должны быть настоящими, а не игрушечными. С ними ребенок учится ответственности и сразу включается во взрослую среду.

Ребенка можно привлекать и к взрослым делам: полить цветы, покормить домашних животных, помочь на кухне. Детям по силам выполнять несложные задания, родитель может не думать «во что же еще поиграть». И одновременно — домашние дела развивают ребенка и включают в жизнь семьи.

Зона сенсорного развития: здесь собраны материалы, которые помогают развивать чувства — зрение, осязание, вкус, обоняние, слух; также малыш учится ощущать вес и температуру, различать высоту и длину; узнавать цвет, звучание, запах, форму и свойства.

Сюда можно поместить:

• материалы для творчества: краски и кисти, пластилин, клей, бумага, ножницы;
• развивающие игры и пособия: например, «Уникуб», «Сложи узор» Б. П. Никитина;
• традиционные народные игрушки: матрешки, свистульки, другие деревянные игрушки.

Зона развития двигательной активности: здесь находится спортивные комплекс и тренажеры. Хорошо, если пространство позволяет поставить шведскую стенку, трамплин, качели, веревочную лестницу.

Если такой возможности нет, придется включить фантазию: создавать полосу препятствий из подручных материалов типа стульев и книг, приобрести несложные тренажеры — обруч, фитбол, гантели, несколько мячей, чтобы обеспечить ребенку постоянное физическое развитие.

Образовательные зоны: этот участок развивающей среды будет постоянно дополнятся новыми зонами по мере развития ребенка. Начинают обычно с четырех:

• математическая;
• языковая;
• естественно-научная;
• географическая.

Ребенок растет, развивающий материал накапливается. Значит, можно добавить еще несколько зон, которые будут варьироваться в зависимости от интересов ребенка:

• музыкальная;
• рукодельная;
• танцевальная; театральная и т. п.

Мария Монтессори утверждала: «Мы должны принять мысль о том, что там, где есть жизнь, есть и ошибка — такова действительность». Запомните эту идею и отбросьте перфекционизм. У вас может не получиться идеальное зонирование, ребенок может на каком-то этапе вообще не интересоваться пособиями и материалами.

Внимательно относитесь к себе и малышу, учитесь чувствовать и видеть периоды, когда ребенок готов овладеть новым навыком, когда ему можно предложить новую игру или пособие.

Воспитание по Монтессори — это не зубрежка и не муштра. Это активная игра, развитие и жизнь в атмосфере заботы и любви: «Дети любят взрослых; и это то, что мы должны знать о них»