Семейное обучение делит родителей на два явных лагеря. Сторонники и противники находят сотни аргументов (и становятся чуть похожи на прививочников и антипривочников). Наш блогер, многодетная мама Людмила Громова всегда считала семейное образование роскошью, но теперь её дочь учится дома.
Нам сейчас часто задают вопрос, почему это мы ни с того ни с сего в 6 классе вдруг перешли на семейное обучение. Попробую объяснить.
Я никогда не была фанатом такого формата. Хотя бы потому, что эта роскошь, к сожалению, не для всех. Чтобы дать детям образование дома, нужно или иметь много денег (чтобы нанимать учителей), или самому иметь возможность и желание заниматься с детьми. А для этого нужно владеть знаниями и навыками (или хотя бы способностью быстро всё вспомнить) по школьной программе, хорошо в ней ориентироваться, иметь достаточно свободного времени, быть организованным, дисциплинированным и ответственным.
В старших классах, наверно, ещё возможно самообразование без участия родителей и школы. Но для этого, мне кажется, чувство ответственности и тяга к знаниям у ребёнка должны зашкаливать.
Трезво оценивая свои возможности, я никогда о семейном образовании не помышляла. Трое старших окончили обычную школу. Кто-то практически без проблем, у кого-то были трудности в учёбе, у кого-то — проблемы с одноклассниками. Со всеми трудностями мы справлялись совместными усилиями семьи и школы. К счастью, педагоги в нашей школе отзывчивые и неравнодушные.
Но с дочерью Машей совсем другая ситуация. Она из тех людей, которые очень устают от обязательного режима. Я её хорошо понимаю, потому что сама такая. Разумеется, режим, дисциплина, регулярность занятий и другие организационные моменты нужны. Но только они должны быть очень гибкими и учитывать физиологические и психологические особенности ребёнка. В нашей ситуации это оказалось ключевым моментом.
Маша из школы приходила как выжатый лимон, в школу утром шла с неохотой. Домашнее задание делала кое-как, что-то вообще не делала
Если я начинала контролировать, то это занимало очень много времени, потому что приходилось ещё восполнять пробелы, многое объяснять. Судя по всему, в школе Маша тоже не всегда внимательно слушала учителей. А у преподавателя на уроке, разумеется, нет возможности ждать, пока все мечтатели, наконец, заинтересуются морфологическим разбором причастий или переводом обычных дробей в десятичные.
С каждым классом уроков становилось больше, а учиться — труднее. Я поняла, что ребёнок может просто запустить учёбу, если регулярно всё не контролировать. Но объяснять что-то человеку, мозг которого из-за усталости отказывается воспринимать информацию, — пустая трата времени. И времени, кстати, немалого.
Тогда и я начала подумывать о семейном образовании, а Маша стала просить об этом. Я долго не решалась, боялась, что не справлюсь. Но тут Маша заболела, и мы стали заниматься вместе. Оказалось, что ничего страшного в этом нет. Оформилось всё быстро. И мы теперь уже на семейном обучении официально.
Аттестация совсем скоро, на следующей неделе. Интересно, какие будут первые результаты? В крайнем случае, если вдруг не справимся, всегда есть возможность к отступлению. Надеюсь, что в ближайшее время необходимости в этом не будет.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
