Ребёнку сложно общаться даже со сверстниками. Как ему помочь здесь и сейчас

Наш блогер, психолог Любовь Мошинская-Брумберг, уже рассказывала, как помочь ребёнку, который умеет разговаривать, но боится делать это в окружении незнакомых людей или в стрессовой обстановке. В новом посте она объясняет, как научить такого ребёнка общаться — можно даже без слов и звуков.
Сегодня я хочу продолжить разговор о том, как родители могут помочь ребенку с селективным мутизмом. В предыдущих постах я рассказывала, как родители могут поддержать ребенка, снизить его тревогу. Если этого не сделать, ребенок замыкается ещё сильнее и его нарушение усугубляется.
Но задача родителей не только в том, чтобы удержать ребенка «на плаву», не дать селективному мутизму распространяться на все сферы социальных отношений.
Если оберегать ребенка от взаимодействия с людьми и от ситуаций, где нужно говорить, он не станет чувствовать себя лучше и увереннее. Чем больше он избегает разных ситуаций, тем больше они его пугают и тем больше он замыкается. Родителям очень важно помочь ребенку идти вперед. Слышу вопрос: но как же это сделать? Надо постараться найти такое решение, к которому ребенок может присоединиться.
Допустим, ребенка пригласили на день рождения. Там будет много детей, будут развлечения и игры. Можно ли отправить ребенка на такой праздник? Ведь праздничная суматоха может вызвать у ребенка тревогу, и он будет чувствовать себя неуютно или даже испугается. А что, если отправить ребенка на праздник в самом начале, когда народу еще не так много? Пусть он побудет там недолго, пока бурные празднества еще не начались.
Или, например, вы всей семьёй отправились в ресторан. Стоит предоставить ребенку решить, что он хочет заказать. Нет, не надо заставлять его разговаривать. Он может просто показать официанту, что он выбрал.
Ваша девочка не будет рассказывать стихи перед всем классом. Научите её рассказывать стихотворение одновременно с тем учеником, который отвечает — скажите, что она может говорить очень тихо или даже просто шевелить губами.
Стоит сделать маленькие карточки и написать на них некоторые слова: например, «Спасибо!», «Пожалуйста», «Здравствуйте!», «До свидания!» Ребенок может в соответствующей ситуации давать эти карточки друзьям и родственником — таким образом мы помогаем ему общаться. Ведь речь, звук — это только часть общения.
Полезно поощрять общение ребенка с друзьями или близкими в интернете — можно попросить его надиктовать поздравление бабушке или написать такое поздравление в Вотсап. И опять предупреждение: не надо вокруг этого поднимать ажиотаж и давать слушать сообщение родным и знакомым — если уж вам очень хочется сделать это, спросите у ребенка, не возражает ли он.
Кстати, телефон — полезная в этих обстоятельствах вещь. Можно попросить ребенка записать сообщение на автоответчик (это тоже вид общения). Можно записать, скажем, стихотворение в исполнении ребенка или свою беседу с ним и дать послушать кому-то из значимых взрослых по телефону — согласовав это с ребенком, разумеется. Можно предложить ребенку поиграть со знакомыми детьми по Скайпу (в Зуме, в Вотсап) в какую-то игру, где ребенку не придётся разговаривать. Такие приемы нужны для того, чтобы развивать у ребенка навыки общения — ведь общаться можно разными способами, не обязательно речевыми!
Успехов вам, дорогие родители — вам и вашим детям!
Мои новости по теме детско-родительских отношений можно получать, нажав на эту ссылку (откроется в мессенджере).
Иллюстрация: Shutterstock / GoodStudio
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год







