Ребёнок-билингв: можно ли передать язык в третьем поколении
Наш блогер Катя Литвинова переехала в Англию и пишет о жизни матери в Лондоне. Она рассказывает, как вместе с мужем учит ребёнка читать и писать по-английски, по-русски и даже по-арабски, а ещё почему принцип «один родитель — один язык» не всегда хорошая идея.
Я давно живу в Лондоне и замужем за британцем, но русский — мой родной язык, я на нём думаю, говорю, работаю, читаю, вижу сны. Мне иногда сложно выражать свои чувства мужу и друзьям, потому что английский для меня не является языком эмоций. У меня даже мысли не возникало и не возникает говорить со своим ребёнком по-английски. Плюс для меня русский равен России, и моя любовь к родине выражается именно в любви к языку и литературе. Русская культура очень лингвоцентрична, во всяком случае для меня. Не скучаю по пельменям, золотым куполам и берёзкам, но я бы очень страдала, не имея возможности читать и писать по-русски.
Процесс
Всегда говорю с сыном по-русски, единственное исключение — когда мой муж, его папа, с нами в одной комнате. Наша договорённость такова, что мы сначала семья. Нам важнее быть семьёй, чем железно соблюдать правило «one parent — one language» (OPOL). Во всех остальных случаях я говорю только по-русски: в школе, в парке, при друзьях и тому подобное. Мне не неловко.
Я заметила, что дети отказываются от языка родителей в том числе потому, что именно родителям не очень удобно говорить на публике на родном языке
Мой сын начал говорить по-английски в полтора года, меня это расстраивало и удивляло, потому что я проводила с ним больше времени. Сейчас я понимаю, насколько проще и короче английский для ребёнка. Тогда расстраивалась, но не сдавалась, продолжала говорить и много читать по-русски, никогда не акцентировала внимание на том, что сын отвечает мне по-английски, не делала вид, что не понимаю его. Как и в случае, что семья для меня важнее OPOL, доверительные отношения были важнее русского. Ровно в три года у него что-то переклинило в мозгу, и он перешёл на чистый русский со мной, моими родителями и своей русскоязычной подружкой.
Обучение
Мой сын довольно академичный ребёнок, поэтому ему рано стало интересно считать, читать и писать. Я учу его по-русски, а мой муж — по-английски, в итоге сейчас у него одинаковый прогресс на обоих языках. Безусловно, здесь большую роль играет английская школа, в которой детей по-настоящему учат читать, писать и считать с четырёх лет. У меня неоднозначное мнение на этот счёт, но систему оно не изменит. В целом, поняв принцип чтения на одном языке, его несложно переложить на другой.
Я сторонник тёплых ламповых бумажных книг для ребёнка и скорее противник приложений и мультиков. В части мультиков, работая из дома, я сдалась довольно быстро, в его два с половиной года. Оправдывала себя тем, что через них он и русский учит и в целом приобщается к моему культурному коду. Ставила пресловутые советские, Смешариков и Масяню (facepalm). C приложениями сдалась позже, когда сыну было около четырёх лет, и закачала на телефон:
Doodle Maths — по требованию школы, но я всегда смотрю его с сыном и перевожу на русский, получается двойная польза;
Alphablocks — требования школы не было, но их система для изучения английского чтения и письма, несмотря на спорную анимацию, эффективна;
«Учим буквы» — русскоязычное приложение по изучению алфавита, руководствовалась прежде всего эстетическими соображениями;
«Вирри + Маша» — русскоязычное приложение по изучению животных. В этом выборе включился как раз культурный код и большую роль сыграл голос Николая Дроздова.
Перспективы
Год назад мне казалось, что не стоит иметь иллюзий, что его русский будет таким же, как мой, что, как только он пойдёт в школу, русский отойдёт на второй план. Вот он пошёл, а оба языка и интерес к ним по-прежнему на одном уровне. С другой стороны, я вполне прилично владею английским и испанским, а для меня это вообще не родные языки.
Очень люблю иностранные языки, мой муж смешанных кровей и в детстве говорил по-арабски. Мой сын — абсолютно космополитичный ребёнок, языки ему нравятся и интересны. Хотела бы иметь больше ресурсов и научить его испанскому. Также очень хотела бы, чтобы мой муж более активно учил сына арабскому, поскольку это хороший пример того, как язык можно передать в третьем поколении. У меня в целом есть уверенность, что сын будет говорить со своими детьми по-русски, но я связываю это скорее с его склонностями и интересом к языкам, хотя тот факт, что я много читаю по-русски (себе и ему), может тоже сыграть роль.
Никогда не поздно учить иностранный язык, и не стоит фиксироваться на билингвизме. Главное — любовь!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





