Купить кварцевую лампу: поможет ли такое решение в период ОРВИ и чем это может быть опасно

«Очень жжет, чуть не помер, наверное, бактерии точно убил» — такой отзыв на маркетплейсе оставил покупатель кварцевой лампы. На фоне сезонного повышения заболеваемости ОРВИ такие лампы снова набирают популярность, а люди продолжают получать ожоги ультрафиолетовым излучением. Что не так с этим методом? Объясняет Елизавета Лихачёва.
Как устроена кварцевая (бактерицидная) лампа и зачем она нужна
В XIX веке ученые выяснили, что бактерии погибают под солнечным светом, впоследствии было установлено, что причина этому — ультрафиолетовое (УФ) излучение. В XX веке появились первые специально сконструированные бактерицидные лампы, которые использовались для обеззараживания воздуха и поверхностей. Тогда же в СССР кварцевание стало массовой санитарной практикой из-за ограниченного доступа к антибиотикам и вакцинам.
Классическая бактерицидная лампа представляет собой герметичную стеклянную трубку из кварца, внутри которой находится инертный газ и небольшое количество ртути. Лампа называется кварцевой именно из-за материала стеклянной трубки, кварц она не «излучает».
Когда к лампе подается электричество, внутри возникает разряд, трубка нагревается, ртуть начинает испаряться (но всё еще остается внутри колбы). Возбужденные атомы ртути в газовой фазе начинают испускать ультрафиолетовый свет. Кварцевое стекло, в отличие от обычного силикатного, пропускает УФ-свет наружу.
Для дезинфекции наиболее важен коротковолновый диапазон ультрафиолетовых волн (УФ-С, 200–280 нм). Именно он показывает достоверный эффект против бактерий и вирусов. Ультрафиолет нейтрализует микроорганизмы и вирусы, повреждая их генетический материал (ДНК или РНК). Это препятствует их размножению и снижает жизнеспособность. Микроорганизмы с такими поломками теряют способность вызывать инфекцию.

Некоторые лампы делают из другого стекла — увиолевого. Оно блокирует коротковолновое излучение ниже 240 нм, ответственное за образование озона при УФ-излучении.
Какие типы ламп существуют
На рынке представлены два типа ламп: открытые и закрытые. Облучатели открытого типа эффективнее, но опаснее для людей, потому что воздействуют УФ-излучением напрямую. При их использовании необходимо убрать людей, животных и растения из зоны поражения. После работы лампы (15–30 минут) необходимо проветривать помещение, чтобы разбавить концентрацию токсического озона.
Лампы закрытого типа могут работать в присутствии людей и без ограничения по времени. Воздух в них нагнетается вентилятором и обеззараживается, бактерии на поверхностях остаются в целости.
Работает ли кварцевание
Краткий ответ — в домашних условиях в большинстве случаев нет.
Значительная часть ламп на маркетплейсах имеют мощность 8 Вт, однако считается, что бактерицидный эффект оказывают лампы с мощностью не менее 15 Вт (для комнаты размером 20 м²). Исследование приводит результат уничтожения до 99,999% микроорганизмов для трех стоек с лампами, которые обладают суммарной мощностью 160 Вт на каждую стойку.

Важно понимать, что использование бактерицидных ламп не помогает при лечении уже имеющихся заболеваний, они используются только для обеззараживания помещений. Лампы работают при прямом воздействии на микроорганизмы и вирусы, которые находятся на поверхностях, в воздухе и в воде, но не в теле человека. Возбудитель в организме человека недоступен для ультрафиолетовой лампы.
Чтобы вирус или бактерия действительно погибли, нужно строго соблюдать правила проведения процедуры. Для этого должна быть определенная доза ультрафиолета (а понять, какую дозу излучают лампы с маркетплейсов, практически нереально). Однако обычно бытовые лампы имеют недостаточную мощность, используются слишком короткое время, а самое главное — облучают комнату неравномерно. Ультрафиолет действует только по прямой линии, то есть все затененные места остаются необработанными. С воздухом ситуация обстоит сложнее, потому что вирусы и бактерии не просто висят в воздухе, а постоянно передвигаются в каплях. В этом случае обычное проветривание гораздо эффективнее.
Обложка: © Clare Louise Jackson, New Africa / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







