«Не знаю, возможна ли такая переписка в наши дни». Как и зачем мама отправляла дочери письма от имени Весны

Узнать о чувствах и переживаниях ребенка, развить фантазию и способность работать с информацией, и бонусом — поработать над почерком. Наш блогер, мама троих детей Марина Красоткина, придумала очень простой способ развить несколько полезных навыков у школьника и одновременно сблизиться с ним. Достаточно просто написать письмо.

«Представилась Весной»

Когда родилась моя дочь — первый ребенок, — я решила, что буду идеальной мамой. Правильное питание, физическое развитие, творческие занятия — все это вводилось своевременно, согласно возрасту и после тщательного изучения всевозможных вариантов. Мне помогали тогда еще молодые и энергичные родители — бабушки и дедушки моего ребенка. Дочь росла смышленой.

В начальной школе мне показалось, что на занятиях в классе учитель ориентируется на среднего ученика, а мой ребенок может получать информацию в большем объеме. Я видела, что дочери нравится красиво говорить, она много читает. Среди одноклассников часто устраивались выступления, причем дети сами придумывали себе роли. И тут у меня появилась неожиданная идея — войти в их сообщество и стать другом, наставником и направить их детскую потребность в общении в творческое русло.

Я написала письмо своей дочери, которая тогда была в первом или втором классе, представилась Весной (стоял март), и просто положила это письмо на подоконник. Предусмотрительно оставила форточку открытой. Дочка поверила, что письмо и правда принесла Весна, и написала ответ: «Меня зовут Катя, я буду с тобой переписываться. Я хочу узнать, где ты живешь, кто твои родственники. Я хочу, чтобы ты приходила быстрей. А вот наш с моим младшим братом Мишей подарок» — и цветочек.

«Какие у тебя глаза?»

Так начался наш увлекательный проект в письмах. Дочь не пыталась проверить, настоящая ли Весна или нет — она просто оставляла подписанные листочки на подоконнике, открывала форточку и ждала ответа. Потом она объяснила, почему у неё не возникало никаких вопросов: письма были напечатаны на принтере, а у нас дома принтера не было. Значит, это точно не кто-то из нас, близких.

Я писала обо всем, что радует Весну: как она любит цветы, людей, чистоту, доброту, — и что ее огорчает. Приходилось отвечать на непростые вопросы: «Кто твои братья и сестры?», «Какие у тебя глаза?» Я импровизировала: «Ты спрашиваешь, кто мои друзья. Так вот, и дождь, и солнышко, и свежий воздух, и ласковый ветерок — все мои друзья. Когда они мне помогают, у меня все получается». Мне казалось, так я прививаю правильные ценности и закладываю хорошие привычки.

Я задавала вопросы обо всем: какие чувства у дочери, что ей нравится. Это был дополнительный источник нашей связи — возможно, с Весной она поделилась бы чем-то, чем не поделилась бы с мамой. Дочь мне писала вручную, аккуратно, рисовала картинки. Были и вопросы-задания, ответы на которые приходилось искать в книгах: например, что происходит с весной в разных уголках земного шара.

Я видела, что моя дочь развивается, ведь каждый раз ей приходилось проводить небольшое исследование. Она рассказала о письмах своим одноклассникам, и через некоторое время такие же листочки стали получать и другие девочки. Уж не знаю, о чем писали другие мамы своим дочкам, но дети были счастливы. Я думаю, они догадывались, кто пишет эти послания, но каждый играл свою роль довольно долго, старательно и терпеливо.

«Привет, я твой новый интеллектуальный друг»

В переписке мы провели, наверное, несколько месяцев — и письма прекратились. То ли осенью было странно переписываться с Весной, то ли «просто небыло времини», как пишет дочь в одном из писем.

Прошло много лет, сейчас дочке за 20. Я думаю, этот проект был хорошей поддержкой ребенка. Дочь могла выговориться, рассказать о себе и своих переживаниях. А еще попрактиковаться в написании текстов! Что-то она придумывала сама, какую-то информацию искала в разных источниках. Я со своей стороны могла донести то, что считала важным, но о чем, на момент, не могла сказать напрямую. Кто знает, может быть благодаря этим письмам моя дочь стала журналистом. И думающим человеком.

Не знаю, возможна ли такая переписка в наши дни. Вряд ли кто-то даже из младших школьников сейчас поверит в письма от Весны. Да и от руки больше никто не пишет. Возможно, переписываться можно от имени кого-то в соцсетях: «Привет, я твой новый интеллектуальный друг». Главное — не травмировать ребенка необдуманными фразами, не выдавать его секреты. В общем, постараться действительно стать для ребенка искренним и надежным другом.

Фото: Ivan Kruk / shutterstock / fotodom