А он может достать рукой до уха? Нейропсихолог — о неочевидных признаках готовности ребенка к 1 классу

В России ребенок может пойти в первый класс с шести с половиной до восьми лет. Многие родители оказываются перед выбором: отдать ребенка в школу в 6 лет или подождать еще годик, чтобы наигрался? Наш блогер, нейропсихолог Ирина Муковозова говорит о неочевидных признаках того, что ребенок к учебе пока не готов. И ни слова о прописях!
Родителям кажется, что отношения со школой у ребенка складываются из многих факторов: какая будет учительница, насколько она будет требовательна, какая программа в школе, какие дети соберутся в классе. Но на самом деле определяющим и решающим является только одно — готов ребенок к школе или нет.
Если будущий первоклашка достиг «школьной зрелости», то его не напугают требовательные тети с указкой, он сможет найти друзей, отстоять свои права среди одноклассников и уж точно одолеть программу первого класса.
Ребенок, готовый к школе, должен, конечно, обладать определенными знаниями и компетенциями — знать буквы и цифры, уметь читать и считать. Но это как раз самое простое. Этому его научат в детском саду или на любых подготовительных курсах. Не страшно даже, если он пока не научился читать или не знает, какие звуки — мягкие, а какие — твердые. Ребенок, достигший школьной зрелости, быстро эти знания усвоит в классе. Определять, готов ребенок к школе или нет, надо совсем по другим признакам. Ведь дети — как яблоки: вызревают не всегда и не совсем одновременно. Какие-то уже красные, сладкие и румяные, а некоторым еще повисеть надо, добрать «сладость».
Итак, на что обращаем внимание:
1. Физическая или физиологическая незрелость
Ребенку еще рано в школу, если:
- у него не сменились верхние передние зубы;
- движения вашего ребенка по-детски неуклюжи;
- плохо работают кисти рук. Обратите внимание, как он бросает мячик. Если кисть практически не задействована, то писать ему будет очень трудно;
- путает право-лево, плохо ориентируется в пространстве и на плоскости;
- активно крутит головой, когда что-то рассматривает, то есть у него маленький угол обзора и плохо развиты мышцы глаз;
- плохо развита мелкая моторика рук, ребенку с трудом даются мелкие и точные движения.
Я советую родителям будущих школьников проверять детей на зрелость по филиппинскому тесту. Надо поднять руку, положить ее на темечко и потом достать этой рукой до противоположного уха. Если ребенок не может схватить себя за ухо, а еще лучше — дотянуться до мочки, значит, он пока не готов к обучению в школе.
Этот тест помогает понять, достаточно ли развиты те структуры головного мозга, которые отвечают за формирование навыков устойчивой концентрации внимания и произвольности поведения (когда делаю не то, что хочу, а то, что надо, и не устаю от этого).
2. Психологическая незрелость
О незрелости этих же структур говорит и психологическая неготовность к школе:
- чрезмерная импульсивность и непосредственность;
- обидчивость, плаксивость;
- неуместное поведение;
- неконтролируемые шалости и баловство;
- нежелание, а точнее, невозможность соблюдать правила;
- неспособность смириться и скорректировать свое поведение.
Всё это признаки психологически незрелого ребенка. Часто такое можно заметить и у более старших детей, но в норме к 7 годам ребенок уже может контролировать свое поведение, адекватно воспринимать взрослых, в том числе учителя, и соблюдать необходимые правила.
Конечно, и незрелый ребенок будет учиться, и даже, возможно, неплохо. Тем более что оценки в первом классе не ставят. Но и он, и вы сейчас потратите на обучение в школе массу лишних сил и нервов. Зрелый ребенок всю эту программу освоит с меньшими потерями и большим удовольствием.
Кроме того, энергетические резервы ребенка постоянно будут на грани из-за школьных нагрузок, он постоянно будет находиться в стрессе. А стресс может повлечь за собой частые болезни, а потом и постоянные пропуски уроков. Дальше — больше. Все это не позволит ребенку достичь желаемых результатов и будет формировать в нем чувство собственной неуспешности, особенно если ребенок рефлексирующий и неплохо развит интеллектуально. Вам решать, нужны ли вам такие сложности.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: VALERYIA LUSHCHYNSKAYA / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







