«Ваш первоклассник совсем не должен быть лучше всех». Психолог — родителям школьников | Мел
«Ваш первоклассник совсем не должен быть лучше всех». Психолог — родителям школьников
  1. Блоги

«Ваш первоклассник совсем не должен быть лучше всех». Психолог — родителям школьников

7 045
3

«Ваш первоклассник совсем не должен быть лучше всех». Психолог — родителям школьников

7 045
3

Наш блогер, психолог Ирина Муковозова, обращается к родителям будущих первоклассников и даёт советы, как общаться с детьми в их первый (и не только) год учёбы в школе.

Дорогие родители будущих первоклашек и не только!

Я детский психолог и нейропсихолог. Ко мне постоянно за помощью приходят родители: чаще всего это трудности в обучении и усвоении школьного материала или поведенческие проблемы. Бывает, возникают вопросы про недопонимание детей и взрослых, обиды и взаимные претензии. Некоторые решаются быстро, другие требуют длительной работы, но одно могу сказать — как правило, все проблемы начинаются вместе со школой.

И вот лето идёт на убыль, и волнение родителей за своих будущих первоклашек достигает максимальной отметки. Найдёт ли общий язык с учительницей, какие дети будут рядом, полюбят ли его, найдёт ли он себе друзей, не трудно ли ему будет учиться? Конечно, хочется, чтобы у ребёнка всё сложилось хорошо, чтобы всё получалось и не требовало слишком много родительских сил и нервов.

Мы верим, что наш ребёнок самый лучший и он обязательно будет если не отличником, то почти отличником, он ведь уже умеет читать, да и считает совсем не плохо. Кто-то верит в это две недели, кто-то два месяца, кто-то дольше, а ребёнок верит родителям и стремится оправдать их ожидания. Он очень старается быть хорошим и точно знает, что хороший — это тот, у кого всё получается хорошо. Ребёнку повезло, если родители хотя бы подозревают, что всё хорошо получаться не может, и поддерживают в нём интерес и желание просто учиться, а не соответствовать чему-либо или кому-либо. Или родителям просто не хочется заморачиваться школой.

Чаще взрослые ясно транслируют завышенные ожидания ребёнку, давая ему понять: «Ты можешь лучше — плохо стараешься». Ребёнок быстро сдувается и «всё про себя понимает». Дальше есть два сценария.

Первый

Ребёнок плюет на школу и пытается реализовываться в чём-то другом: футболе, компьютерных играх или баловстве. Там всё получается гораздо лучше, делает он это с большим удовольствием и неплохим результатом. Кстати, если он умеет хорошо читать, то в этот момент ему можно подсунуть интересную книгу и «подсадить» на чтение. Можно предложить ребёнку кружок, близкий к его интересам, и тоже вовлечь в интересную для него деятельность. Главное — не требовать каких-то результатов. Здесь хорошо как раз то, что он никому ничего не должен. Именно это будет приносить потом желаемые дивиденды, в том числе и в учёбе в школе.

Второй (очень неоднозначный)

Ребёнок и, как правило, мама (а может быть, бабушка) продолжают рваться вперёд. Они до ночи делают домашнее задание, стремятся к идеальному письму, по пять раз всё переделывают и получают свои пятёрки. Ребёнок хорошо учится, знает много взрослых стихов, читает всё, что должен прочитать, заучивает пересказы. Но это не совсем то, что интересно именно ему, ребёнку. При всей видимости успешности он учится не совсем тому, чему вы его хотите научить.

С самого начала ребёнок понимает, что учиться трудно, скучно и не очень интересно. Надо это только взрослым, а он, если, конечно, он хочет, чтобы его любили, должен этому подчиниться. Лучше делаешь — больше хвалят. Больше хвалят — сильнее любят. Хочешь, чтобы тебя сильно любили, — будь лучше всех. Вот тут начинает формироваться так любимый всеми нами перфекционизм. А вместе с ним и:

  • трудно начинать новое дело: вдруг не получится;
  • трудно заканчивать уже начатое: не получается достаточно хорошо;
  • всё равно не сделаешь так, как хочу (хотят), поэтому и начинать не стоит;
  • ни на что не хватает времени — мандраж и нервотрёпка.

У ребёнка формируется ощущение неуспешности, хотя со стороны кажется, что всё в порядке. Это чревато психосоматическими заболеваниями, нарушением осанки из-за долгого сидения за столом и желания спрятаться от невыносимой ответственности, неврозами, обострениями хронических заболеваний и прочими нездоровьями.

Самое главное — ребёнок перестаёт верить в себя и всё время ждёт оценки своей деятельности снаружи. Какая уж тут радость от творчества, одна голая необходимость! «Я для вас всё, а вы…» Знакомо?

Выходит, что вроде всё неплохо получается, а ребёнок ничего не хочет, ему всё скучно и ничего не интересно

Дорогие родители! Не бойтесь за своих детей, доверяйте им, не требуйте идеального результата, пусть просто доводит начатое дело до конца, помогайте понять непонятное (легко только то, что мы понимаем), но не переусердствуйте. Он совсем не должен быть лучше всех. Пусть ему просто нравится то, что у него получилось. Хвалите за то, что он делает, а не за то, как. Обсуждайте с ребёнком, что ему интересно, а не то, что задали. Его эта тема совсем не занимает. Вы разве стремитесь поболтать о том, что не занимает вас? Если сейчас научиться разговаривать с ребёнком, то, возможно, вы не потеряете хрупкого взаимопонимания в подростковом возрасте и не получите чуждое и малопонятное существо лет через семь. А они пролетят ой как быстро…

Знаете, почему троечники подчас достигают больших результатов, чем отличники? У них опыт успешности в детстве гораздо выше. Для них тройка — это нормально, а четвёрка — уже успех. А у отличника? Нормально — это пять. Четвёрка — провал, тройка — яма. Где успех? Чем выше достижения, тем труднее почувствовать успех. Амбиции повышаются, а самооценка падает. Вот такой парадокс. Потому троечники и рулят, они-то в себе не сомневаются.

Ещё помните, что учиться пошёл ваш ребёнок. Цель учителя — получить хорошие результаты по классу, а не научить конкретно вашего ребёнка. У неё их 30. Поэтому интересы своего ребёнка перед учителем защищаете вы, родители.

Вы должны быть всегда на стороне ребёнка. Даже когда разберётесь и поймёте, что он знает нехороших слов больше, чем вы. А теперь все их знает и учительница

Если учитель говорит, что мальчик умный, но ленивый, виноват точно не ребёнок. Это значит, что ему трудно, и вы вместе с учителем должны понять почему.

Сейчас самое лучшее и самое важное время. Сейчас всё только начинается, и вы, родители, как могучие волшебники можете всё построить или всё разрушить в жизни ребёнка. Если возникают вопросы, приходите, пишите, вместе поговорим, подумаем, что получается, что не получается и почему. У всего есть причины, но они не всегда видны изнутри.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Shutterstock (Tatyana O)

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
Очень однобокий взгляд. Для среднестатистического ребёнка со среднестатистическими амбициозными родителями оно, может, и примерно так. Но неужели автор никогда не видела отличников, не сидящих за уроками по 5 часов? Когда стихотворение достаточно три раза прочитать, перед сном повторить, вот и выучилось. И ситуаций ...
Показать полностью
Такая спокойная и теплая статья на фоне обсуждения "жертв домашки". Родителям в предверии учебного года очень нужна поддержка. А завышенные ожидания родителей и связка: хорошие отметки = любовь родителей - это ужасно. Взрослые часто сами не понимают, как к этому приходят. Понимаю, они не нарочно. В этом году была ис...
Показать полностью
У нас школа ещё не началась, на курсы суперподготовки к школе мы не ходили, букварь от корки до корки не прочитали. Но у ребенка уже перфекционизм зашкаливает. Мне иногда хочется сказать: "Забей, все прекрасно!" Но прикусываю язык. Летом отдали в спортивную секцию, чтобы в сентябре отвлекать от прописей, но и там до...
Показать полностью
Больше статей