В школах вводят финансовую грамотность. Как быть учителям математики

Будущий, 2022 год станет для математики достаточно знаковым. Во-первых, в мае 2021 года было объявлено, что Российская Федерация объявит 2022 год в стране Годом математики. Во-вторых, немного меняется содержание преподавания математики в школе. О том, как теперь быть педагогам, рассуждает наш блогер, доцент кафедры экономики и финансов ВИУ РАНХиГС Ирина Биткина.

Начиная с 1 сентября 2022 года в России начнут применять новую модель обучения финансовой грамотности в школах. Теперь азы финансовой науки ученики будут осваивать в рамках одного из трех предметов: математики, истории и географии.

Несмотря на всю значимость изучения математики для успешного овладевания широким кругом профессий (да в целом для воспитания системно думающего человека) для многих школьников она остается одним из самых сложных предметов. При этом результаты прошедшего ЕГЭ показывают, что профильная математика не оказалась самой сложной дисциплиной для сдающих — к последним относятся химия, обществознание и биология.

С точки зрения неофициального рейтинга «сложности» предметов на Всероссийской олимпиаде школьников — там лидирующие позиции занимают итальянский язык, ОБЖ и физика. Но, несмотря на это, у ряда родителей возникает вопрос о том, следует перегружать и без того сложный школьный предмет новым разделом?

На наш взгляд, восприятие уровня сложности математики является субъективным фактором

Оно во многом зависит от особенностей преподавания предмета в школе. Новый порядок обучения потребует от педагогов специальной подготовки, включающей подготовку заданий, ориентированных на подачу материала в рамках преподаваемого предмета. Какие здесь есть работающие рекомендации учителям?

1. Выберите подходящий по направлению УМК

Сейчас большая часть крупных российских издательств, выпускающих школьные учебники, уже ввели в ассортимент издания, посвященные как изучению финансовой грамотности в целом, так и в рамках отдельных предметов, включая математику. Они касаются как отдельных тем в области, так и прикладных аспектов применения финансовой грамотности в реальных жизненных ситуациях, например, основам предпринимательского дела на стадии появления.

2. Ориентируйтесь на практические ситуации при составлении заданий

Достаточно часто сложность и низкий интерес к изучению математики обусловлен абстрактным характером заданий. Большая часть учеников не понимает, каким образом пригодятся им данные навыки в будущем (экзамен здесь не в счет).

Постарайтесь определить, какие направления финансового характера в настоящее время интереснее всего вашим ученикам.

Они собираются отправиться летом в путешествие? Покажите с помощью математического аппарата, как можно оптимизировать и сэкономить свои средства.

Интересуются фондовым рынком? Докажите с помощь расчетов, что фондовый рынок может принести не только прибыль, но и значительные убытки, если подходит к выбору направлений вложений нерационально (да, рациональности учит именно математика).

Постарайтесь, чтобы не менее 60% заданий курса имели практическую направленность.

3. Не делите класс на гуманитариев и технарей

Достаточно долгое время в педагогике преобладало мнение, что возможность успешности изучения той или иной области знания зависит от склада ума. Однако последние зарубежные исследования свидетельствуют об обратном: мир не делится на абсолютных технарей и гуманитариев. Это означает, что математику может освоить каждый ученик. И если на каком-то из этапов у Ваших подопечных возникли сложности, то следует выбрать иной способ преподнесения материала — все-таки субъективного интереса к текстовому или формульному представлению материала никто не отрицает.

4. Не усложняйте без надобности материал

Составляя задания, не забывайте, что первично финансовое содержание, а не только и не столько применение математического аппарата.

5. Разработайте интересную систему оценки

Многие ученики перестают «любить» математику (да и другие предметы) после первой негативной оценки. Подумайте, каким образом вы будете оценивать задания в рамках заданий по финансовой грамотности.

Решите, обязательно ли ставить неудовлетворительные оценки при выполнении этих заданий. Если вы решите их ставить, то необходимо, чтобы в большей степени они были связаны с основным предметом (например, неверное использование математической функции).

6. Привлекайте родителей

В особенности, если у них имеется практический и/или профессиональный успешный опыт в вопросах финансовых операций.

7. Определитесь с долей финграмотности

При данном распределении можно ориентироваться как на рекомендации УМК, так и на интерес класса. Несомненным преимуществом математики является возможность применения математического аппарата к большей части заданий в области финансовой грамотности. Например:

• тему доли и дроби можно объяснять на примере распределения семейного бюджета;
• обратную и прямую пропорциональность — соотношение доходности и риска по различным финансовым инструментам;
• теорию вероятностей — выигрыши в лотерею и возможность получения дохода при операциях с фондовыми ценностями.

Иллюстрация: Shutterstock / StockStyle