Зачем методист идёт на урок: чек-лист проверки, отзывы и похвала
Учителя недолюбливают и даже боятся методистов, потому что те приходят на уроки, всё рассматривают, ругают за промахи. Наш блогер Ирина Балинец работала и учителем, и методистом и рассказывает, зачем последний ходит на занятия и что оценивает.
Когда я работала в образовательном онлайн-проекте методистом, одной из обязанностей было посещение уроков педагогов. Для удобства разработала чек-лист обратной связи, который заполняла после посещения занятия. Возможно, информация будет полезна учителям, методистам и тем, кто начинает или продолжает проводить онлайн-занятия.
Цель присутствия на уроках — подсмотреть методические приёмы для своего развития, а также похвалить коллегу. Если у педагога есть трудности в деятельности, то помочь — при условии, что он сам попросит о помощи и рассказывает о проблеме. Давайте посмотрим на план чек-листа.
Технические характеристики:
1. Для педагога:
- качество звука (есть помехи?),
- фон,
- внешний вид (аккуратность и опрятность),
- картинка в кадре (чёткость).
2. Для ученика (с целью помочь настроить звук и видео в приложении):
- качество звука,
- качество видео.
Технология урока
1. Первичные параметры урока:
- цель,
- длительность.
2. Оснащение урока:
- электронная доска,
- карточки,
- презентация,
- видео,
- другие приложения.
3. Деятельность педагога:
- подача материала (методы, приёмы),
- закрепление материала (с помощью чего?),
- взаимодействие (коммуникация) с ребёнком.
4. Деятельность ученика на уроке:
- только пишет и слушает,
- спрашивает и интересуется,
- слушает и задаёт вопросы,
- отвлекается (причины, на что отвлекается ученик),
- другие варианты.
5. Дополнительные возможности урока:
- атмосфера,
- разминка и отдых,
- смена деятельности,
- темп (соответствует скорости усвоению материала учеником?),
- особенности ученика (учитываются или нет).
6. Реакция ученика на задания и рассказ учителя
- где ученику было трудно,
- где было легко.
7. Рекомендации и аргументы к ним.
8. Самоанализ занятия педагогом:
- что удалось,
- что не получилось,
- что нужно изменить,
- зачем.
Приведу часть рекомендаций, написанных педагогу после посещения урока. При их написании добавляла: «И. И., вы сами решите — использовать рекомендации или нет».
Что можно изменить/добавить:
- надписи на доске можно представить раздельно друг от друга, заголовки выделить, так как сложно отделить одну надпись от другой;
- разбить материал на подтемы и отдельно изучать. Есть перегруз с материалом, по реакции ученика видно, что ему сложно сразу разобраться в нескольких темах. Головному мозгу легче обработать одну единицу информации в единицу времени. Также необходим отдых, чтобы полученную информацию положить на «полку». Есть книга «Искусство обучать», её автор Д. Дирксен лучше объяснит, как мозг обрабатывает информацию.
После обратной связи и беседы с педагогами вот что мне писали в ответ:
«Здравствуйте! Ваше посещение урока было полезным для меня. Во-первых, всегда полезен взгляд со стороны. Во-вторых, ваши советы и в методическом, и в техническом плане мне пригодились. В-третьих, ученик совсем не заметил, что вы присутствовали на уроке, вёл себя естественно. Думаю, рекомендации специалиста всегда помогают развиваться в профессиональном плане.
Конечно, нам хочется думать, что мы делаем всё идеально, но мне кажется, что это может привести к некоторому застою, а жизнь не стоит на месте, меняются наши ученики и вызовы времени, к которым им нужно быть готовыми в том числе и с нашей помощью. Спасибо за полезное сотрудничество!»
Другой отзыв:
«Когда вы сказали, что посетите мой урок, я почему-то нервничала: я работаю первый год, мне трудновато, надо и материал весь подготовить, и доску освоить, да и этот формат занятий был для меня новый.
Провела урок как обычно. Я была удивлена, когда вы ознакомили меня со своим отчётом! Вы в своём отчёте заметили такие мелочи, на которые я и внимание не обратила, но они оказались очень существенными для лучшего усвоения материала учеником.
Я при планировании урока для каждого ученика буду учитывать ваши рекомендации. Вы тактично мне дали советы, я их приняла на 100%. Вы первый человек, с которым я познакомилась на проекте. Когда бы я к вам ни обратилась, вы всегда отвечаете на вопросы, высылаете мне ролики, вы моя палочка-выручалочка! Спасибо вам большое!
С уважением, X. X»
Мне было приятно видеть, как педагоги росли профессионально. Ещё тренировалась читать отзывы «между строк», чтобы понять, что автор отзыва чувствовал во время урока и какие ощущения от посещения остались.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
