«Кому ты будешь нужен с таким дипломом?». И что важнее диплома, когда устраиваешься на работу

«Не так важен диплом, важно, чему ты научился» или «С таким дипломом тебя никуда работать не возьмут» — обе эти фразы поступающие в вуз подростки могут услышать от родителей и других окружающих их взрослых. А что на деле? Наш блогер Елена Гомозова рассказывает свою историю — поиска работы после получения диплома философа.
На бакалавриате я училась на специальности «Философия». Во время учебы получала повышенную стипендию и писала курсовые на заказ. Казалось, что меня ждет успех, ведь победа в стипендиальном конкурсе говорит о конкурентоспособности, а заказы — об умении зарабатывать.
На первое собеседование я шла уверенно, работодатель сам нашел мое резюме и позвал на собеседование. Судьба сложилась так, что и первый оффер был получен раньше первого отказа. Так я начала работать стажером в крупной корпорации. Как не странно, именно удача мешала мне вовремя получить необходимый опыт прохождения через трудности.
Спустя полгода ставку стажера в моем городе решили сократить, тогда же я окончила магистратуру и перестала получать стипендию. Ситуация вынудила задать себе тот самый вопрос: «И кем же работать с таким дипломом?»
Тогда казалось, что образование говорит обо мне больше, чем опыт работы. На собеседованиях я пыталась показать свою способность рассуждать, но работодателям были нужны ассистенты, джуниоры, а не Chief Philosophy Officer.
Пришлось признать, что и для конкуренции, и для заработка нужно уметь договариваться
Переговоры — это слабое место студентов-гуманитариев. Они владеют ораторским искусством, научной аргументацией, а искать решения, выгодные для всех, не умеют.
К большому сожалению, неудачи на собеседованиях порождают иллюзию, что интервьюеры не способны понять глубины твоей мысли. Но посмотрим на ситуацию с другой стороны. Признаем, что соискатель, который начинает обсуждать литературу на собеседовании, сосредоточен только на себе.
Язык бизнеса не менее сложен, чем литературный или научный. Выражать свои мысли кратко и доступно такое же искусство, которому нужно учиться годами. Еще сложнее заинтересовать собеседника предложением, выгодным обоим.
Поэтому после вопроса о работе нужно спросить себя: «Что я могу дать работодателю?»
Предположим, что вы начали учиться на библиотекаря в гуманитарном университете. На третьем курсе поняли, что хотите работать маркетологом. Грамотная самопрезентация в этом случае выглядит так: «Библиотекарь сегодня — умелый маркетолог. Библиотека не получит финансирования, если ее сотрудники не будут привлекать новых читателей. Кроме того, я умею работать в экселе и не боюсь бумажной работы как многие другие молодые специалисты».
К слову, я нашла работу благодаря тому, что показала знание продуктового портфеля компании, в которую пришла на собеседование. Умение нестандартно мыслить благодаря философии пригодилось при решении кейсов.
Мы пришли к тому, что собеседование — это первые деловые переговоры. Для успеха нужно уметь делать деловые предложения, что сложно. Еще сложнее читать между строк.
Студент литфака может рассказать о скрытом смысле стихотворения, а ответить на вопрос с подвохом — нет
На собеседовании рекрутер может спросить: «Как бы вы отнеслись к тому, что мы пересадим всех коллег в соседнее помещение, а Вам дадим личный кабинет?» Неискушенный кандидат ответит: «Отлично, я люблю работать в тишине, когда никто не мешает мне». На самом деле, за таким вопросом скрывается не выгодное предложение, а проверка. Конкретно в данном случае — проверка на готовность к работе в команде.
Но не стоит пугаться двусмысленных вопросов. Ответ на вопрос с подвохом — лучшая возможность показать свою готовность к работе. Правильный ответ звучал бы так: «Мне важно видеть как работают мои коллеги, чтобы чувствовать себя частью команды».
Что можно сделать для своей будущей карьеры уже сегодня? Ниже я привожу более конкретные советы:
- Не откладывать «на потом» решение о карьере. Стоит уделять больше внимания карьерным дням, челленджам, стажировкам, ярмаркам вакансий, поддерживать отношения с выпускниками. Общение с ними поможет узнавать о том, как они проложили свой карьерный путь.
- Получить несколько сертификатов, подтверждающих Ваши навыки. Например, языковые или об овладении программами, языками Java, Python и др.
- Получить опыт решения рутинных задач как можно раньше. Здорово, если вы поняли в каком направлении хотите расти и сразу устраиваетесь в нужную сферу/отдел на младшую должность. Если такого понимания или возможности нет, то попробуйте начать карьеру с позиции стажера, секретаря. С рутинной работой сталкивается практически каждый и лучше познакомиться с ней в 20, чем в 25.
- Тренировать навыки дипломатии. Не нужно требовать от рекрутера перечислить все обязанности в первые 15 минут собеседования и переписать под вас трудовой договор. Уместнее попросить работодателя о небольшой экскурсии в офис компании. А факт решения нестандартных задач отлично смотрится в рекомендательном письме.
- Держать в голове, что происходящее на собеседовании — это сама компания в миниатюре. У меня была ситуация, когда я прошла 5 (!) собеседований в одну и ту же компанию. Каждый интервьюер описывал обязанности по-своему. А потом оказалось, что в этой самой компании большая проблема с распределением задач и субординацией.
Главное — помнить, что ответ на вопрос «кем же ты будешь работать?» даем мы сами. Все зависит от наших действий: мы можем стать кем захотим, если сможем доказать свою полезность.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Huza Studio / Shutterstock
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?









