«Кому ты будешь нужен с таким дипломом?». И что важнее диплома, когда устраиваешься на работу

«Не так важен диплом, важно, чему ты научился» или «С таким дипломом тебя никуда работать не возьмут» — обе эти фразы поступающие в вуз подростки могут услышать от родителей и других окружающих их взрослых. А что на деле? Наш блогер Елена Гомозова рассказывает свою историю — поиска работы после получения диплома философа.
На бакалавриате я училась на специальности «Философия». Во время учебы получала повышенную стипендию и писала курсовые на заказ. Казалось, что меня ждет успех, ведь победа в стипендиальном конкурсе говорит о конкурентоспособности, а заказы — об умении зарабатывать.
На первое собеседование я шла уверенно, работодатель сам нашел мое резюме и позвал на собеседование. Судьба сложилась так, что и первый оффер был получен раньше первого отказа. Так я начала работать стажером в крупной корпорации. Как не странно, именно удача мешала мне вовремя получить необходимый опыт прохождения через трудности.
Спустя полгода ставку стажера в моем городе решили сократить, тогда же я окончила магистратуру и перестала получать стипендию. Ситуация вынудила задать себе тот самый вопрос: «И кем же работать с таким дипломом?»
Тогда казалось, что образование говорит обо мне больше, чем опыт работы. На собеседованиях я пыталась показать свою способность рассуждать, но работодателям были нужны ассистенты, джуниоры, а не Chief Philosophy Officer.
Пришлось признать, что и для конкуренции, и для заработка нужно уметь договариваться
Переговоры — это слабое место студентов-гуманитариев. Они владеют ораторским искусством, научной аргументацией, а искать решения, выгодные для всех, не умеют.
К большому сожалению, неудачи на собеседованиях порождают иллюзию, что интервьюеры не способны понять глубины твоей мысли. Но посмотрим на ситуацию с другой стороны. Признаем, что соискатель, который начинает обсуждать литературу на собеседовании, сосредоточен только на себе.
Язык бизнеса не менее сложен, чем литературный или научный. Выражать свои мысли кратко и доступно такое же искусство, которому нужно учиться годами. Еще сложнее заинтересовать собеседника предложением, выгодным обоим.
Поэтому после вопроса о работе нужно спросить себя: «Что я могу дать работодателю?»
Предположим, что вы начали учиться на библиотекаря в гуманитарном университете. На третьем курсе поняли, что хотите работать маркетологом. Грамотная самопрезентация в этом случае выглядит так: «Библиотекарь сегодня — умелый маркетолог. Библиотека не получит финансирования, если ее сотрудники не будут привлекать новых читателей. Кроме того, я умею работать в экселе и не боюсь бумажной работы как многие другие молодые специалисты».
К слову, я нашла работу благодаря тому, что показала знание продуктового портфеля компании, в которую пришла на собеседование. Умение нестандартно мыслить благодаря философии пригодилось при решении кейсов.
Мы пришли к тому, что собеседование — это первые деловые переговоры. Для успеха нужно уметь делать деловые предложения, что сложно. Еще сложнее читать между строк.
Студент литфака может рассказать о скрытом смысле стихотворения, а ответить на вопрос с подвохом — нет
На собеседовании рекрутер может спросить: «Как бы вы отнеслись к тому, что мы пересадим всех коллег в соседнее помещение, а Вам дадим личный кабинет?» Неискушенный кандидат ответит: «Отлично, я люблю работать в тишине, когда никто не мешает мне». На самом деле, за таким вопросом скрывается не выгодное предложение, а проверка. Конкретно в данном случае — проверка на готовность к работе в команде.
Но не стоит пугаться двусмысленных вопросов. Ответ на вопрос с подвохом — лучшая возможность показать свою готовность к работе. Правильный ответ звучал бы так: «Мне важно видеть как работают мои коллеги, чтобы чувствовать себя частью команды».
Что можно сделать для своей будущей карьеры уже сегодня? Ниже я привожу более конкретные советы:
- Не откладывать «на потом» решение о карьере. Стоит уделять больше внимания карьерным дням, челленджам, стажировкам, ярмаркам вакансий, поддерживать отношения с выпускниками. Общение с ними поможет узнавать о том, как они проложили свой карьерный путь.
- Получить несколько сертификатов, подтверждающих Ваши навыки. Например, языковые или об овладении программами, языками Java, Python и др.
- Получить опыт решения рутинных задач как можно раньше. Здорово, если вы поняли в каком направлении хотите расти и сразу устраиваетесь в нужную сферу/отдел на младшую должность. Если такого понимания или возможности нет, то попробуйте начать карьеру с позиции стажера, секретаря. С рутинной работой сталкивается практически каждый и лучше познакомиться с ней в 20, чем в 25.
- Тренировать навыки дипломатии. Не нужно требовать от рекрутера перечислить все обязанности в первые 15 минут собеседования и переписать под вас трудовой договор. Уместнее попросить работодателя о небольшой экскурсии в офис компании. А факт решения нестандартных задач отлично смотрится в рекомендательном письме.
- Держать в голове, что происходящее на собеседовании — это сама компания в миниатюре. У меня была ситуация, когда я прошла 5 (!) собеседований в одну и ту же компанию. Каждый интервьюер описывал обязанности по-своему. А потом оказалось, что в этой самой компании большая проблема с распределением задач и субординацией.
Главное — помнить, что ответ на вопрос «кем же ты будешь работать?» даем мы сами. Все зависит от наших действий: мы можем стать кем захотим, если сможем доказать свою полезность.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Huza Studio / Shutterstock
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?









