Карьера без диплома: как 19-летний Игорь бросил вуз и работает программистом во «ВКонтакте»

Может ли молодой человек начать работать сразу после школы? Вполне. А если он бросит учёбу и уедет в другой город? Продолжаем истории 18-летнего Севы Жидкова и 17-летней Аси Корольковой монологом Игоря Фёдорова, который работает программистом в VK.
Все знания я искал в сети по конкретным запросам в поиске

Я учился в обычной общеобразовательной школе в Братске, в Иркутской области. От других учеников не отличался ничем, кроме того, что старался заниматься самообразованием. На уроках иногда сидел и читал статьи по разработке. Родители поддерживали моё увлечение IT, но ничего в этом не понимали, поэтому помощи не оказывали, но мне она и не была нужна. Мама работает бухгалтером, а папа торговым представителем, от IT они далеко.
История моего увлечения началась, когда мне было 13 лет. Я хотел написать простенький сайт. Искал в интернете, как это сделать. Немного поднаторев, я стал брать проекты, работал фрилансером. Большого дохода у меня не было, потому что прежде всего я хотел научиться и понять, что нужно для реальных проектов, чего мне не хватает, как развиваться и учиться.
Нигде специально я не учился, ни профессиональных книг, ни кружков, ни курсов в моей биографии не случилось. Я искал знания в сети — по конкретным запросам в поиске.
В 2016 году у меня был телефон Microsoft Lumia. Приложение «ВКонтакте» для него к тому времени больше не поддерживали, потому что на платформе оставалось всё меньше и меньше людей. Но мне она нравилась! Как-то раз я листал ленту в VK и наткнулся на пост с макетами приложения от внешнего разработчика. И я подумал: а почему бы мне не написать своё приложение?
Вот так и вышло, что за два года я написал мобильное приложение VK для платформы Microsoft Lumia. Я долго его улучшал, переписывал функционал. Совершенству нет предела — я до сих уверен, что мог бы сделать его лучше.

Из-за тумана в аэропорту я опоздал на собеседование
В 2018 году я окончил школу и поступил в вуз в Калининграде, хотя сомневался, идти вообще в институт или нет. Но я решился и через полстраны поехал в Калининградский государственный технический университет учиться на программиста. На лекциях по специальности в вузе полезной информации было мало, и я, сидя на парах, не понимал до конца, что же я тут делаю.
Я всегда мечтал попасть на хакатон «ВКонтакте». В ноябре 2018 года наконец появилась такая возможность: Калининград гораздо ближе к Санкт-Петербургу, чем Братск. Парень из моей команды предложил сходить на собеседование в VK. Оно должно было пройти в доме Зингера в тот же день, когда начинался хакатон, за несколько часов до мероприятия. Я ждал вылета, но был туман, рейс задержали, и я опоздал на собеседование.
Было жутко обидно, но ребята предложили поговорить по скайпу после хакатона
На нём наша команда делала приложение на базе VK Mini Apps, где на основе круга интересов искусственный интеллект рекомендует человеку события, кружки, курсы. У нас получился сильный прототип. Мы отлично поработали, получили кучу удовольствия и сделали крутой проект, хотя и не вышли в финал. И у меня всё получилось: пообщался с ребятами из «ВКонтакте» по скайпу, выполнил тестовое задание и прошёл финальное собеседование. Так меня пригласили на работу.
Вуз я бросил и примерно полтора месяца работал на фрилансе, чтобы подкопить денег на переезд. В Питер переехал в самом начале 2019 года. Мне было 18 лет.
Я скорее задержусь в офисе, а не пойду как-то прожигать своё время
Когда начинал учиться, верстал простенькие сайты на HTML, потом освоил JavaScript, потом PHP. Мой язык программирования — JavaScript, а вообще «ВКонтакте» работает на PHP-подобном языке (kPHP).
У нас в компании средний возраст сотрудников — около 25 лет. В нашей команде разные ребята, но, честно говоря, возраст не важен. Все стараются друг другу помогать, всем комфортно. Работать мне интересно: я чувствую, что занят полезным делом, что результатом моего труда пользуется очень много людей. Это мне очень нравится.
Пришёл в VK я как фронтендер, но чувствую себя фуллстек-программистом — в общем, могу всё
Конечно, вначале было непросто: я сразу попал в большой проект, было много нюансов, но мне помогли коллеги, и я быстро во всем разобрался. То, что я делаю, отличается от типичного представления о работе. Здесь нет такого, что ты с 9 до 18 сидишь в офисе, а потом идёшь домой с мыслями: «Наконец-то день закончился».
Ребята могут засидеться на работе до 12 часов, забывая обо всём. И я скорее задержусь в офисе, а не пойду как-то прожигать своё время. Но всё это потому, что работа реально увлекает. Только подумайте: тем, что я делаю, пользуются миллионы людей каждый день — из-за этого я очень воодушевлён и горжусь своей работой.
Любой человек, которому интересно, сможет повторить мой путь, в этом нет ничего невозможного. Можно просто искать в интернете конкретные ответы на конкретные вопросы, по ним находить ресурсы и самому учиться.
Текст подготовлен при участии нашего стажёра Сабины Каплан.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












