«Если диплом будет иметь „срок годности“, это лишит его смысла»

Спецпредставитель президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития Дмитрий Песков заявил, что у российских дипломов может появиться «срок годности». Наш блогер Елена Кулешова считает, что это неплохое предложение. Правда, реализовать его надо с определёнными условиями.
Работодатели снова и снова требуют от меня доказывать мою профпригодность. Как будто опыт и кейсы, обучение и рекомендации не имеют никакого веса. С одной стороны, это имеет смысл: ведь кто угодно может прийти и сказать, что он, например, педдизайнер или великий геймификатор. А ты вот станцуй и докажи.
Каждый день приходится доказывать, что ты хороший специалист. И постоянно повышать квалификацию. Чаще всего — за свой счет. Участвовать в своё личное или рабочее время в семинарах, вебинарах, баркемпах, коллоквиумах, форсайтах, интенсивах, буткемпах, стартапах, бассейнах и прочем условно-полезном движе.
Почему условно-полезном? Да потому что наряду с настоящими экспертами в этом самом движе участвуют далеко не эксперты. Вы, педагоги, неужели ни разу с таким не сталкивались?
Идея о том, что значение надо придавать не дипломам, а навыкам, мне нравится: так могут отсеяться те, кто получил диплом ради самой корочки, а значения как специалист не представляет — и даже вред своим незнанием может нанести. Всё так. И LongLifeLearning, то бишь «обучение через всю жизнь» мне тоже очень нравится — не надо застаиваться, надо постоянно обновляться и быть, так сказать, на гребне. Однако я предвижу, что будет, если дипломы придется обновлять, как обновляют свои лицензии врачи:
1. Появится новая крутая ветка коррупции. Наверное, не надо объяснять, как, где и кто будет бенефициаром.
2. Настоящие, но бедные специалисты, которых пруд пруди в регионах, окажутся выкинуты за пределы профессии. Да-да, те самые, которые действительно что-то создают. Вы можете мне возразить, мол, если это специалист, то у него будут деньги на переподготовку. Увы, нет. Если это не Москва — не будет. Потому что зарплата многих таких действительно хороших профессионалов стремится к прожиточному минимуму.
3. Вся жизнь превратится в выживание. Только успел пройти переподготовку — бац! — диплом сгорел. Надо еще. И это стоит денег. И времени, которое надо отрывать от работы, семьи и собственно себя. Крысиные бега это будут, вечные крысиные бега.
4. Нисколько не уменьшится, а может быть, даже увеличится доля блатных бездарей, которые займут места специалистов и будут надувать щеки. Тоже, наверное, не надо объяснять, почему.
5. Ну и ценность вузовского диплома в случае вынужденной постоянной переквалификации стремительно скатится к нулю. Наверное, не надо рассказывать, как семьи в регионах тянут последнюю копейку, чтобы выучить чадо в хорошем вузе? Не надо. А теперь представьте, что им сказали: «Вы, друзья, не в будущее вкладываетесь, а в некий эфемер». Сомневаюсь, что люди готовы выкладывать последние, иногда кредитные деньги, за такое, простите, «образование».
Скажу ещё от себя: многие просто сдадутся. Сдадутся, потому что переподготовка и подтверждение квалификации — это не гарантия работы. Можно просто до одури обучаться и стать мегаэкспертом в своей области, но потом ты приходишь в отдел кадров, и там тебе говорят: «У нас до 35. Вы не впишетесь в коллектив». А ты стоишь как дурак с пачкой сгоревших и действительных дипломов и понимаешь, что до пенсии-то ещё 20 лет.
Кстати, педагоги и так подтверждают свои знания каждые пять лет. И всё равно в школах и вузах остаются и будут продолжать оставаться малограмотные, жестокие, беспринципные и корыстные люди. Успешно прошедшие аттестацию.
Если дипломы будут иметь «срок годности», это лишит их смысла. Хотите, докажу на примере, что такое «диплом по требованию»?
Очень прозрачная аллюзия. Есть телеграм-канал, в котором работодатели выкидывают разовые работы и вакансии. Чтобы получить заказ, надо предоставить стандартный набор — кейсы по теме и прайс. Например, для бьюти-инстаграма надо представить кейс по развитию бьюти-инстаграмов. Для ведения блога психолога — аналогичные примеры. И ты можешь или ждать, пока постучится человек с работой, под которую ты подходишь, или у тебя уже готовы 20-30 портфолио. Просто потому, что срок, за который в этом канале нанимают работников, — 2-8 минут. Не факт, что взяли лучших, скорее всего — более быстрых и дешевых. Но это ровно та схема (насколько я понимаю, поправьте меня, если это не так), которая укладывается в дипломы по требованию.
Каждый из нас работает минимум 8 часов в день. Если учитывать время на дорогу, то и все 10-12. Чтобы переобучаться, собирать и формировать портфолио, кейсы и «боевые пути», мы должны каждый день тратить еще 2-3 часа как минимум. Это напоминает анекдот, когда работодатель, чтобы отучить работников ходить на завод, ввел плату за посещение. Идея, повторюсь, прекрасна: постоянное образование, да! Я «за» всеми четырьмя лапами. Но!
- Оно должно быть за счет работодателя или государства (либо компенсироваться за счет работодателя или государства);
- Проходить в рабочее время;
- Давать гарантию трудоустройства.
С последним пунктом — особая беда. Если есть «дипломы по требованию», так давайте введем и «собеседование по матрице». Чтобы искусственный интеллект определял, годится этот человек на работу или нет, а не какая-то вздорная бабёнка и не какой-то самодур. Чтобы не влияли на прием на работу ни пол, ни возраст, ни вес, ни цвет волос, ни наличие детей.
А пока этот баланс не будет достигнут, каждый шаг в сторону горящих дипломов будет крупной и очень болезненной и дорогостоящей ошибкой.
Иллюстрация: aarisham / Shutterstock
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






































