«Да у них даже компьютеров нет, всё в смартфоне»: 6 причин, по которым вашим детям всё же нужна информатика

Современные дети отлично ладят со смартфонами и планшетами, а вот компьютеры в их жизни частенько отсутствуют как факт. Логично, что у этих школьников возникает вопрос: «И зачем нам информатика?» Ответить на него попытался постоянный блогер «Мела», учитель информатики и автор онлайн-проекта «NеПедагогика» Дмитрий Сотский.

Последние несколько лет моей работы проходят в лихорадочном поиске смыслов, в том числе и в предмете, который я веду, — информатике. Процесс долгих размышлений привел меня к выводу, что давно пора перестать тешить себя надеждами рассказать что-то фундаментальное из теории информации. Точнее, рассказать-то я могу, тут дело нехитрое, но вот поймут ли? И ставку надо делать на функциональность предмета.

Далее рассмотрим подробнее, в чем конкретно заключается функциональная полезность уроков информатики.

1. Операционный стиль мышления

Помню, как в университете нас пугали этим термином. К слову, я так и не понял до конца, что он обозначает. Для меня операционное мышление — это что-то среднее между алгоритмическим и инженерным мышлением. Алгоритмическое мышление — это про умение четко отстроить план действий, инженерное — про умение быстро и качественно генерировать решения (как очевидные, так и нестандартные), видеть риски и замечать ошибки.

В целом оба этих стиля неразрывно связаны между собой и со структурным мышлением.

2. Навыки программирования

На стене моего кабинета висит мини-плакат со слоганом, который когда-то для своего детища сформулировал Стив Джобс: «Think different».

Именно в этой фразе и кроется потаенный смысл операционного стиля мышления. Ничто так не прокачивает умение «думать иначе», как задачки по программированию.

Дети задают вопрос: «Ну где нам в жизни понадобятся эти странные задачи?»

Ответ прост: сами по себе задачи — нигде, а вот умение отыскать ошибку и найти решение там, где, кажется, его придумать просто невозможно, где-нибудь да пригодится.

3. Понимание, как устроен «цифровой мир»

Это, пожалуй, единственное, что из фундаментального нужно четко разложить по полочкам на школьном уровне. Начать хотя бы с того, что слово «цифровой» (цифровой мир, цифровая экономика, цифровое образование) — это крайне кривой перевод на русский слова «диджитал». Не менее криво, но гораздо ближе к смыслу было бы перевести всё это как «битовый», а не «цифровой».

Понимание, как из любимого литературного произведения, репродукции «Джоконды» и трека Вани Дмитриенко получается кучка единиц и нулей в памяти смартфона, — это понимание, как устроен мир вокруг.

Мы живем в диджитал-мире, под капотом которого мирно покоится математика. Нравится нам это или нет.

4. Умение работать по инструкции

Школьники чудовищно плохо читают инструкции. Не сильно развитая читательская грамотность наслаивается на непрокачанное алгоритмическое мышление.

Моя цель — переломить эту тенденцию в каждой отдельно взятой голове. Глядишь, кто-нибудь вспомнит меня добрым словом, когда по хитро написанной инструкции самостоятельно соберет тумбочку или с поисковиком наперевес разберется, как установить себе игрушку на комп.

5. Внимание к деталям и стремление к идеалу

Практические задания по информатике дают мне огромное непаханое поле для придирок к детским работам. Начиная с того, что в документе, например, заголовки и основной текст должны быть оформлены в едином стиле, заканчивая тем, что если программный код можно написать более изящно с точки зрения решения задачи, то лучше это сделать.

Дети называют меня душным. Во-первых, это правда. А во-вторых, для меня очень важна эстетика работы. Профессионала отличают от хорошего ремесленника тонкий вкус в своем деле и умение замечать нюансы. Именно такую мысль я пытаюсь донести своим подопечным на уроках.

6. Множество важных софт-навыков

Большое количество практических работ с относительно плавающими сроками сдачи дает детям возможность самим организовывать свое время и решить, смогут ли они прийти и доделать после уроков, или же придется включить ускорение во время занятия.

Что это, если не навык тайм-менеджмента? Добавим сюда умение попросить помощи (часто я принципиально не подхожу к ребенку, пока он сам не попросит помочь) и еще с десяток важных софт-скиллс и получим довольно неочевидные плюсы уроков информатики.

Как думаете, чего не хватает урокам информатики? Чему обязательно нужно учить наших детей?

Иллюстрация: © daseugen / Shutterstock / Fotodom