
Сначала родители выбирают за ребенка одежду, кружки и круг общения, а потом не понимают, почему подросток не может определиться с предметами для ЕГЭ и вузом для поступления. Но ведь умение делать выбор — это тоже навык, которому надо учить. Как это делать, рассказывают в блоге БФ «Шалаш».
Взрослые привыкают, что им постоянно нужно принимать решения, и часто даже не замечают, какой процесс за этим стоит. Для ребенка сделать выбор — сложная задача. Чтобы этому научиться, нужна помощь взрослых, которые расскажут, с чего начать, зададут нужные вопросы и поддержат, если ребенок совершит ошибку.
1. Рассуждайте вслух вместе
Называйте плюсы и минусы своих решений, проговаривайте, как приходите к ним: «Нужно решить, что приготовить на ужин. Я не успею в магазин до закрытия, поэтому будем готовить из тех продуктов, что есть дома. В шкафу есть рис и макароны. Макароны мы уже ели вчера, так что сегодня для разнообразия приготовлю рис».
Принимая решения, которые касаются ребенка, вовлекайте его или ее в разговор. Например, если обсуждаете, что делать в выходной — ехать в гости к бабушке или погулять с друзьями — проговорите плюсы и минусы каждого варианта и то, как они повлияют на других людей, спросите, к чему склоняется ребенок, и какие у него есть сомнения.
2. Обсудите вопросы, которые помогут принять решение
Чтобы сделать выбор, нужна информация. Понять, достаточно ли ее, и какая именно информация нужна, можно с помощью вопросов:
- Что мне предстоит решить?
- Какие плюсы и минусы у каждого решения?
- Есть ли какие-то обстоятельства, которые нужно учитывать (например, правила школы)?
- Как этот выбор повлияет на других людей?
- К какому решению я склоняюсь больше и почему?
- Какие эмоции вызывает у меня это решение?
- Что будет, если я сделаю неправильный выбор?
Попробуйте потренироваться на несложных повседневных ситуациях: например, при выборе одежды.
3. Упрощайте выбор, если ребенку сложно
Иногда выбор сделать очень тяжело — сложно услышать свои желания, сосредоточиться из-за количества вариантов или страшно совершить ошибку. Это нормально — навык принятия решений закрепляется с практикой. Если вы видите, что ребенок переживает из-за необходимости выбирать, предложите помощь — например, сократите количество вариантов. Дайте время все обдумать и будьте терпеливы. Хвалите за то, что ребенок все же смог определиться с решением.
4. Расскажите, что не все решения одинаково важны
Объясните, что некоторые решения важнее остальных. Иногда нужно сделать выбор быстро, а иногда можно его отложить или попросить чьей-то помощи. Чтобы определить, насколько важный выбор стоит перед ребенком, можно ответить на вопросы:
- На что повлияет этот выбор?
- Зависят ли другие люди или события от этого выбора?
- Что будет, если я не приму решение сейчас?
Например, решение о том, чем пообедать — супом или пюре с котлетами — не очень важное, но его нужно принять быстро, чтобы не опоздать на занятия.
5. Постепенно доверяйте ребенку более сложные решения
Старайтесь оставлять некоторые решения без своего участия. Начинайте с небольших и простых вопросов — какое блюдо заказать в кафе и какой фильм посмотреть. Постепенно доверяйте ребенку более важные решения. Например:
- Какую книгу вне школьной программы прочитать;
- Какую одежду купить на следующий сезон;
- Где и с кем отпраздновать свой день рождения.
Не вмешивайтесь в процесс выбора, если ребенок не просит вашей помощи. Это поможет ему или ей попрактиковаться и развить навык принятия решений.
6. Помогайте учиться на своих ошибках
Вы можете понимать, что решение, принятое ребенком, неправильное. Но если ситуация не угрожает жизни и здоровью школьника, отпустите ее. Ребенок хочет потратить накопленные деньги на всякие мелочи, а не на игру, которую давно хотел? Его право.
Когда ребенок столкнется с последствиями своего выбора, не ругайте и не осуждайте, а поддержите и скажите, что понимаете, как это неприятно. Обсудите, что пошло не так, и как избежать этих эмоций и последствий в будущем. Даже если ребенок сожалеет о своем выборе, объясните, что совершать ошибки — нормально, и в следующий раз он или она сможет поступить по-другому.
В конце января в Москве начинается новый цикл наших бесплатных занятий для подростков 14–17 лет. Навыки, которым мы учим, помогают справляться со стрессом, понимать и выражать эмоции и общаться с другими людьми. Чтобы записать подростка на занятия, заполните анкету на сайте.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Javier Allegue Barros / Unsplash
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








