2 месяца до ОГЭ по русскому и 6 шагов к хорошему баллу

В выпускных классах дети хотят начать готовиться к экзаменам с сентября, но это получается у единиц. В основном садятся за подготовку за пару месяцев до и не всегда знают, с чего начать. Наш блогер, школьный учитель и репетитор по русскому языку Волкова Анна, составила пошаговый план подготовки к ОГЭ.
Здорово, если вы забрели почитать этот текст в перерывах между подготовкой к экзаменам. Но что делать тем, кто летом пообещал себе начать готовиться в сентябре, начало учебного года незаметно переместилось на начало календарного года, и вот — март.
Вне зависимости от причин прокрастинации важно понять, что за два месяца систематизировать уже существующие знания, ликвидировать пробелы и, как результат, улучшить итоговый балл поможет только интенсивная подготовка, а она съедает много сил и времени. Увы, дополнительных часов в сутках не появится, а, значит, придётся забрать их из чего-то текущего.
Шаг подготовительный
Включите на телефоне ограничение экранного времени, насильно укладывайте себя спать до 23:00 и сообщите друзьям, что ближайшие два месяца вы активный приверженец прогулок на свежем воздухе. Обсудите с родителями и врачом возможность приёма ноотропов — препаратов, улучшающих когнитивные и познавательные функции мозга при повышенных нагрузках.
Шаг первый
Вдумчиво изучите критерии экзамена. Понимание критериев — залог правильной расстановки приоритетов. ОГЭ по русскому языку состоит из трёх частей: изложения (семь баллов), теста (семь баллов, по одному баллу за каждое задание) и сочинения (девять баллов). Грамотность письменных работ эксперты оценивают отдельно (десять баллов). В сумме 33 балла. Алгоритм оценивания устроен хитро: важна не только сумма баллов, но и пропорции. Чтобы получить пять, нужно набрать минимум 29 баллов, шесть из которых обязательно должны быть за грамотность. Если за грамотность удалось набрать четыре-шесть баллов — это четвёрка, меньше четырёх баллов — тройка.

Шаг второй
Определитесь с типом сочинения. Если словотворчество даётся вам непросто, выбирайте 9.3 — сочинение-рассуждение по заданному слову. Это единственное сочинение, в котором один из двух необходимых аргументов можно взять из вашей жизни, тогда как в сочинениях 9.1 и 9.2 оба аргумента должны быть строго из заданного текста.
Чтобы набрать максимум баллов за сочинение, важно правильно сформулировать определение (один балл) и прокомментировать его (ещё один балл), а также привести аргумент из текста (два балла) и аргумент из жизни (один балл). Ещё два критерия, «смысловая цельность, речевая связность и последовательность» (два балла) и «композиционная стройность» (два балла), требуют более развёрнутого пояснения.
Целостность предполагает наличие у текста единой темы повествования. Тема написана заглавными буквами в первом предложении задания 9.3. Чтобы не отходить от неё, задавайте себе после каждого абзаца вопрос: «Связано ли то, что я только что написал, с основной мыслью?»
Композиция — это структура вашего сочинения (определение, комментарий, аргумент из текста, аргумент из жизни и вывод). Не изменяйте последовательность абзацев и не включайте элементы одного в другой (часто школьники любят упоминать во вступлении жизненный опыт, а аргументы вставлять в вывод).
Также важно помнить о существовании определённых форм выражения начала мысли, переходов и завершения. В интернете есть подборки универсальных клише для сочинений. Из них, как из конструктора, можно создать скелет будущей работы и заучить его, тогда на экзамене останется лишь дополнить пробелы предложениями по теме.

Шаг третий
Разработайте тактику конспектирования во время прослушивания изложения. Ваша задача — услышать микротемы и на их основании разбить получившийся текст на абзацы (два балла). Показать, что вы владеете хотя бы одним способом сжатия, и применить его на протяжении всего текста (три балла), а по итогу выдать связный текст (два балла). Возьмите за основу самый простой способ компрессии, исключение, и ещё на этапе прослушивания выкидывайте из текста повторы, синонимы, вводные слова, причастные и деепричастные обороты.
При первом прослушивании законспектируйте грамматические основы и важные факты: даты, имена и географические названия. Время между первым и вторым прослушиванием используйте, чтобы дописать всё, что вы смогли запомнить. Второе прослушивание используйте для устранения пробелов.
Не лишним будет продумать систему сокращений. Например, выкидывать середину (кол-во) или конец слова («рус.» вместо «русский»), а то и вовсе рисовать вместо слова значок («>» вместо «больше»). Возьмите на вооружение ваш стиль переписки в чате (спс, пж). Гласные в принципе можно пропускать — их отсутствие не помешает понять написанное.
Здесь можно найти тексты изложений из банка заданий ФИПИ с аудиозаписями и готовыми сжатыми версиями для самопроверки.

Шаг четвертый
Прокачайте грамотность. Чтобы набрать упомянутые выше десять баллов, можно допустить в сочинении и изложении одну орфографическую, две пунктуационных, одну грамматическую, две речевых и ни одной фактической ошибки. Орфографию и пунктуацию можно усовершенствовать с помощью тестовых заданий № 2 (выделяем грамматические основы), № 3 (расставляем запятые) и № 5 (выбираем верное объяснение написания слова).
Грамматические ошибки, в отличие от орфографических и пунктуационных, можно распознать на слух, не заглядывая в текст. Это, например, неправильное образование слов (такого слова попросту нет в языке) или форм слов, а также ошибки в построении словосочетаний и предложений.
Речевые ошибки связаны с нарушением требований правильной речи, здесь поможет только богатый словарный запас.
Шаг пятый
Найдите кого-то, кто объяснит вам ваши ошибки. Это может быть ваш родственник, учитель в школе, поднаторевший одноклассник или репетитор — кто-то, у кого есть опыт решения подобных заданий и кто сможет понятно всё растолковать.
Чтобы было, что объяснять, предварительно прорешайте как можно больше тестовых вариантов, напишите сочинение и изложение. Найти демо-версии экзамена можно на сайтах saharina.ru, rus-oge.sdamgia.ru и neznaika.info.
Если проанализировать статистику плохо решённых или вовсе не решённых заданий, станет понятно, на что делать акцент.
Шаг шестой
Правильно распределите оставшееся время. Вскрывшиеся ошибки разделите на темы, которые нужно разобрать, составьте график занятий и, главное, следуйте ему. В интернете много бесплатных чек-листов и трекеров, которые помогут с мотивацией и рабочим настроем. Не нашли подходящий — сделайте свой.

Ещё можно подписаться на тематические блоги по подготовке к ОГЭ в Instagram и во ВКонтакте, чтобы полезная информация просачивалась в мозг даже тогда, когда вы сидите в социальных сетях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





