Написать в блог
«Олимпиады — мой страшный сон»

«Олимпиады — мой страшный сон»

Девятиклассница — о том, что пятёрка совсем не значит интерес к предмету
4 934
2

«Олимпиады — мой страшный сон»

Девятиклассница — о том, что пятёрка совсем не значит интерес к предмету
4 934
2

Каждый учебный год где-то с октября, начинается период олимпиад. Кого-то они пугают трудностью заданий, меня же — количеством самих олимпиад. Я всегда жду октябрь с тревогой: это означает, что в следующие несколько недель мне никто не даст покоя.

Я хорошо учусь, у меня практически все пятёрки. И это значит, что я буду писать олимпиады почти по всем дисциплинам. Учителям плевать, что мне какой-либо предмет может просто не нравиться, и у меня нет желания и интереса изучать дополнительные материалы по нему. Они думают, что если у тебя по их предмету стоит «четыре» или «пять», то ты и олимпиаду напишешь хорошо. Они не думают, что хорошая оценка ученика может быть получена по разным причинам. Например:

  • предмет даётся легко. Например, географию с биологией иногда даже учить не надо, достаточно внимательно слушать учителя на уроках.
  • учитель не придирается. У таких учителей, чтобы получить оценку, достаточно показать выполненную рабочую тетрадь, написанный конспект или сообщение.
  • не самый лучший вариант — хорошая оценка получена в результате списывания. Да, это плохо, нечестно и в некоторой степени несправедливо. Но, признайтесь, кто из вас никогда не списывал в школе? Таких, наверное, нет. А если и есть, то очень мало.

Причин может быть много. И пятёрка по какому-то предмету вовсе не значит, что он мне интересен, я по нему всё знаю и занимаюсь дополнительно.

Олимпиады чаще всего заставляют писать отличников и хорошистов, считая, что они «надежда класса» и смогут написать её так хорошо, чтобы пройти в следующий этап и поехать от класса уже на районную олимпиаду. А троечникам, которым, может, действительно интересен какой-то предмет, редко дают их писать, считая, что они ничего по этому предмету не знают и напишут олимпиаду плохо. Но есть достаточно причин, по которым у ученика может выйти в триместре или четверти «удовлетворительно», — учитель «невзлюбил», лень учиться, продолжительная болезнь, из-за которой набралось много «пробелов».

Отличник, которому не нравится какой-то предмет, может написать олимпиаду гораздо хуже, чем троечник, интересующийся этим предметом. Но учителя об этом не думают и заставляют писать олимпиады тех, кто хорошо учится, забывая о троечниках. А потом удивляются: «Что же ты так плохо написала олимпиаду? Ты же учишься на пятёрки. Почему ты не справилась с олимпиадой?» Особенно бесит, когда ты до этого ещё отказывалась, поясняя, что ты знаешь не всё, что напишешь плохо. Я же предупреждала, что напишу не очень хорошо, неужели вы ожидали иной результат? К тому же нас к этим олимпиадам никогда не готовят.

Ещё хуже — районные олимпиады. Чтобы попасть на них, сначала надо написать хорошо на школьном этапе. И на своём опыте я убедилась, что иногда слишком хорошо — тоже нехорошо. Если ученик прошёл на районный этап, то ему приходится вставать очень рано утром в воскресенье (в свой законный выходной, между прочим!) и ехать в какую-то другую школу, которая может находиться довольно далеко. Плюс волнение, а для кого-то и стресс, сложные задания, головная боль, а на следующее утро — опять в школу на уроки.

Есть ещё и другой вид школьных олимпиад — турниры за деньги. Например, «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Английский бульдог» и так далее. Тут, казалось бы, всё должно быть лишь по желанию — никто же тебя не заставит отдать свои деньги! Но это не так: да, тут уже троечники тоже могут попробовать поучаствовать, но хорошистов и отличников так же заставляют принимать участие, хотят они этого или нет. Иногда чуть ли не приказывают сдавать деньги: «Я тебя записала, уже подала списки, принеси к завтрашнему дню деньги». Или же учителя могут заплатить за ученика и тому нужно отдать «долг». По сути, не меняется ничего, такая же обязаловка.

Да, учителям важен именно нормальный результат. И в погоне за ним они забывают о желаниях и возможностях учеников, ориентируясь лишь на оценки, а не способности и желания.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Почему школьные олимпиады нужны всем, кроме самих школьников

«Прибейте гусеницу»: 3 совета, как не завалить ЕГЭ

«Ученики инженерного класса уверены: чем сложнее, тем интереснее»

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(2)
Комментарии(2)
Да, некоторые никак не поймут, что "школьный материал" и "олимпиадный материал" это принципиально два разных уровня знания.
Какая чушь) Для кого это написано? Что за школа здесь описана? Мои дети только по их собственному желанию идут на олимпиаду по предмету и я всегда убеждаюсь, что это не повредит ученику. Оценка по предмету совершенно не важна! Я неоднократно отправляла своих троечников и они блестяще справлялись. Тут важен багаж зна...
Показать полностью
Больше статей