«Хорошо, что я не учитель». Волонтёр и вожатая в лагере — о детях и работе с ними круглый год

Два дня осталось до окончания конкурса блогеров «Мела», в котором учителя, родители и выпускники рассказывают о своих итогах года. Этот текст написала будущий учитель начальных классов и вожатая со стажем Аня Михайлова. Он о любви к детям, профессиональном развитии и поиске себя.
В мае учителя подводят итоги прошедшего учебного года, пишут письма ученикам, волнуются за них во время ЕГЭ и ОГЭ. Кто-то прощается с ребятами, отпуская их в свободный полёт, а кто-то готовится принимать под крылышко маленьких птенчиков. Я не удержалась и подвела свои итоги учебного года.
Я не учитель, но птенчики у меня тоже есть, а вот границ учебного года нет. И год этот (в моем году больше 9 и даже 12 месяцев) у меня был насыщенный, яркий и очень богатый на знакомства и общение с детьми самых разных возрастов.
Сентябрь
Работала в любимом центре с детьми с РАС, совмещая эту деятельность с работой няней в нескольких семьях. В этом месяце произошло важное событие: мы с Олегом, одним из подопечных центра, проехали через весь город на стройку, потому что Олег очень хотел попробовать себя в роли строителя. И вот мы едем на трамвае, потом на метро, Олег сам находит нужное здание, пользуясь картами в телефоне. На стройке он красит стены, забирается на строительные леса, а потом хвастается маме: «Это всё я построил!» Олег ещё хотел стать писателем — и мы пишем. Точнее пишет он, а мы поддерживаем, потом ставим вместе с другими ребятами невероятный спектакль.
Октябрь
Сдаю сессию — я учусь на учителя начальных классов. В этот раз получилось сдать все экзамены и зачем автоматом — для меня это большая гордость. Во время сессии помогала подруге с маленькой дочкой. Я ещё никогда не держала на руках такого крошечного человека. Играть с малышкой, давая маме время на себя, — моя новая суперспособность, она пригодится мне через пару месяцев.

Ноябрь
Поехала в качестве волонтёра в новое для себя место — лагерь для детей, перенёсших онкологические заболевания, и для их братьев и сестёр. Я была на смене как раз для тех детей, чьи братья и сестры боролись с раком. Интересно узнать другой взгляд на реабилитацию и помощь. Было непривычно и местами сложно, но всё затмили слова одной девочки: «Аня, спасибо, мне наконец-то стало легче». И это ещё одна моя гордость — оказаться полезной для, казалось бы, взрослой птицы, а внутри — нежного и ранимого птенчика. Мне, кстати, после нашего разговора тоже стало легче. Такой вот обмен теплом.
Декабрь
Конечно, потом, я снова вернулась в центр к любимым детям, провела тренинг по взаимодействию с детьми для своих коллег, мы сняли ролик на тот самый рассказ, который писал Олег, купили попкорн, вывели фильм на большой экран, напечатали билеты и смотрели ролик нашей дружной компанией. Вы даже не представляете, как Олег был счастлив!

Январь и февраль
После Нового года я стала куратором группы старших ребят (Олега в том числе). Мы с детьми варили мыло, ходили за покупками в магазин, гуляли, занимались йогой, готовили кушать. Мы ставили цели и достигали их. В общем, делали всё, чтобы подготовить этих подростков к свободному полёту. Они менялись на наших глазах, учились новому — Паша стал более независимым, Олег начал ходить самостоятельно от остановки до центра, Сандро освоил альтернативную коммуникацию, Миша стал спокойнее и увереннее. К полёту готовы!
Март
Зима пролетела быстро, пришла весна, а вместе с ней — еще одна сессия. Наверное, это была самая полезная для меня сессия — я рассказывала своим одногруппникам и преподавательнице про аутизм, а потом меня пригласили в школу, где я рассказывала про расстройство аутистического спектра в средней школе и про бездомных животных — в началке.

Апрель и май
Впервые осталась одна на несколько часов с грудничком, пользуясь той самой суперспособностью — отпускать маму отдохнуть. Помните, говорила про лагерь для детей, перенёсших онкозаболевания, и для их братьев и сестёр? Меня позвали на слёт волонтёров в роли спикера.
Июнь
Летом я работаю вожатой в лагере — прекрасные 18 дней с самыми маленькими птенцами, впервые вылетевшими из-под маминого крыла, и уже взрослыми и серьезными птицами, возвращающимися каждый год в своё любимое гнездо. И такое нежное и тёплое «Анна Андреевна, вы уже стали для меня как мама», греет, обнимает и даёт невероятно много сил для своих собственных полётов.

Хорошо, что я не учитель (хотя хотела бы попробовать себя и в этой роли), потому что у моего учебного года нет границ. Я учу и учусь, набираюсь опыта и делюсь своим с другими. Я горжусь тем, что за такое короткое время сделала так много. Я услышала так много «спасибо!» и еще больше благодарила в ответ. Наверное, это был самый насыщенный для моей работы год — много важных знакомств, работы, непрерывное общение с детьми, родителями, педагогами. И как хорошо, что этот год не заканчивается. Да и я останавливаться не собираюсь.
#какпрошелгод
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







