Написать в блог
Дети сами играть не научатся. Почему игра — это способ вырастить счастливого ребёнка

Дети сами играть не научатся. Почему игра — это способ вырастить счастливого ребёнка

4 366
3

Дети сами играть не научатся. Почему игра — это способ вырастить счастливого ребёнка

4 366
3

С появлением ребёнка родители часто задаются вопросом, что с ним делать дальше. В идеальном мире традиции воспитания передаются по наследству. В реальности нас воспитывают детсад, школа и другие социальные институты. Традиций воспитания в семье почти нет или они такие, что продолжать их не хочется. Анна Качан-Юрина прочитала книгу Елены Гринталь «Счастливая мама-2» о том, как вырастить гармоничного ребёнка и не растерять свои ресурсы.

В какой семье должны расти дети, чтобы на старте взрослой жизни иметь достаточно ресурсов для самореализации?

Вот характеристики семей, в которых вырастают счастливые и успешные дети:

  • Во-первых, это ясность в отношениях. Дети точно знают, чего ожидают от них родители, обратная связь в семье имеет чёткий и недвусмысленный характер.
  • Во-вторых, это интерес родителей к тому, что думает и чувствует их ребёнок в настоящий момент, а не озабоченность тем, в какое учебное заведение он поступит и удастся ли ему потом получить хорошо оплачиваемую работу.
  • В-третьих, детям предоставляется возможность выбора: они чувствуют, что могут поступать по своему усмотрению, в том числе и нарушать правила, установленные родителями, если сами отвечают за последствия.
  • В-четвёртых, это чувство общности, доверие между членами семьи, позволяющее подростку отбросить психологическую защиту и погрузиться в интересующие его занятия.
  • В-пятых, родители ставят детям достойные задачи, сложность которых постоянно возрастает, создавая тем самым возможности для самосовершенствования.

Как создать такие условия в семье? Что должно окружать ребёнка в детстве?

  • Увлечённые своими ежедневными делами взрослые. Причём это обязательно должен быть ручной труд. Приготовление еды, вытирание пыли, глажка белья, мытьё посуды, рукоделие, мелкий ремонт. Ребёнок быстро схватывает последовательность действий и связывает её с конечным результатом. Так развивается его мышление и речь.
  • Общение с детьми разных возрастов. В нём ребёнок примеряет на себя разные социальные роли. Для младших он становится примером для подражания. У старших перенимает знания и навыки, которыми пока ещё не овладел.
  • Жизненные ритмы: ритм дня, недели и года дают ребёнку ощущение стабильности (повторение циклов) и помогают ориентироваться во времени.
  • Гармоничные занятия: рисование мелками, живопись «мокрым по мокрому», работа с непряденой шерстью, лепка из пчелиного воска, хороводы и жестовые игры.
  • И, конечно же, свободная игра.

«Игра для детей — столь же серьёзное занятие, как для взрослых — работа. И такое же обязательное, потому что главное дело маленького человека — расти и всесторонне развиваться, чему игра может поспособствовать больше, чем что-либо другое». Дети сами играть не научатся. Поэтому путь к самостоятельной детской игре начинается только вместе со взрослыми.

«В сентябре 2016 года проходила первая международная научно-практическая конференция «Игровая культура современного детства» под девизом «Вернуть детям игру» — весьма характерным для ситуации в современной игровой культуре.

Цифры из результатов недавних российских исследований и без того вполне понятны и весьма красноречивы:

  • Только у 5%детей в возрасте 5-6 лет высокий уровень игры, а у 60% — очень низкий.
  • 62,5% воспитателей имеют уровень развития игровой деятельности ниже среднего, а 22% — нулевой (!)».

Получается, что кроме нас, родителей, научить играть детей некому.


В каком возрасте и как играть с ребёнком

Для начала разберёмся с тремя стадиями развития детского мышления:

  1. Наглядно-действенное мышление (один-три года). Ребёнок получает информацию об окружающем мире руками. Он всё трогает, осязает и запоминает эти свои ощущения.
  2. Наглядно-образное мышление (с 3-4 лет до 6-7). Чтобы понять, что большой камень тяжёлый, его необязательно брать в руки. Мозг собрал уже достаточно информации, чтобы делать такие выводы.
  3. Словесно-логическое мышление (с семи лет). Переход от действий с предметами к действию с образами. Ребёнок выделяет общие признаки у разных предметов и создаёт причинно-следственные связи.

В каждом периоде свои игры.

«Не стоит торопиться и формировать у дошкольника словесно-логическое мышление искусственно. Если ребёнку не дать полностью насладиться игрой с образами, если учить его мыслить логически в период, когда он ещё к этому не готов, результат получается прямо противоположный».


Родителям, чьи дети в следующем году идут в 1 класс

Возраст 6-7 лет — это период игры по правилам. В этом возрасте у ребёнка появляется естественная потребность играть со сверстниками.

«Здесь уже нет увлекательного сюжета, нет привлекательных ролей, за которыми ребёнок прячется. Здесь сюжет скрыт и удерживается в детском воображении.

Часто мы можем видеть, что шести- и семилетние дети дольше договариваются о правилах, чем развёрнуто играют. Во всех смыслах игра по правилам является лучшей «школой» для будущего школьника. Потому что игры по правилам — это школа произвольности».

Ребёнок учится управлять своим поведением, своими эмоциями и подчиняться правилам. Это именно те навыки, которые потом пригодятся ему в школе

Подумайте лишний раз, как провести этот последний свободный год перед школой. Стоит ли с опережением естественного развития ребёнка искусственно приучать его к дисциплине, когда можно добиться тех же результатов, следуя за его естественными потребностями.


Вернёмся к играм

Если ваше воображение уснуло, и вам нужны подсказки, чтобы придумать занятие для детей, не тратьте время на гугл. В книге собраны игры по разделам:

  1. Игры с детьми, если вы устали, а дети полны энергии.
  2. «Словесные» игры.
  3. Игры на прогулке.
  4. Игры во время уборки.
  5. Тактильные игры.
  6. Игры, развивающие доброту.
  7. Игры в дороге.
  8. Подвижные игры для малышей (один-три года).
  9. Мини-игры на все случаи жизни.

Что важно, игры проверенные, с чёткими и понятными правилами и инструкциями.


Зачем нужно гармоничное развитие

Может, проще по старинке, как нас воспитывали? Или в кружок новый записаться, пусть там научат хоть чему-нибудь. Может, и проще, только смотрите, что вы и ваш ребёнок теряете.

Гармоничное развитие открывает перед ребёнком возможности:

  • Чувствовать и осваивать своё тело.
  • Получать богатую и разнообразную пищу для души.
  • Учиться ладить с людьми разных возрастов.
  • Наблюдать многочисленные примеры и подражать им.
  • Научиться занимать себя самостоятельно.
  • Действовать по своей воле.
  • Заниматься свободным творчеством.
  • Находиться в атмосфере душевного тепла и радости.

Растить ребёнка в общем стрессе или попробовать получить кайф вместе с ним? Каждый родитель выбирает сам.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Комментарии(3)
Прочел с большим интересом. А еще вспомнил, что мои внуки сами сочиняли правила к каким-то играм (были дошколятами). Правила почерпнули из наших совместных игр, а еще и из игр в компьютере. А потом они играли по своим правилами с приятелями. И я не отказывал им в удовольствии следовать в совместной с ними игре тем п...
Показать полностью
"Увлечённые своими ежедневными делами взрослые. Причём это обязательно должен быть ручной труд. Приготовление еды, вытирание пыли, глажка белья, мытьё посуды, рукоделие, мелкий ремонт. Ребёнок быстро схватывает последовательность действий и связывает её с конечным результатом. Так развивается его мышление и речь."

...
Показать полностью
А можно не очень увлекаться глажкой белья и вытиранием пыли? Особенно если сама это ненавидишь? Может, ребёнку не очень повредит не видеть, как мама ежедневно упахивается до потери пульса? И да, можно всё-таки записаться в какой-нибудь кружок? Мне там самой интересно, не всё же время в четырёх стенах сидеть. Опять ж...
Показать полностью
Больше статей