Преподаватель — живой человек, а не гаджет для доставки информации в голову ученика. И да, есть ученики, которые ходят в любимчиках, а есть те, которые бесят. Преподаватели онлайн-школы английского языка Skyeng для школьников рассказали, с какими учениками работать комфортно, а с какими — просто невыносимо. И объяснили, почему.
1. Ученики без мотивации
Если вы решили учить английский, вам в первую очередь нужно решить, зачем он вам нужен. Хороший учитель может поддерживать мотивацию, но никто, кроме вас, не сможет её создать.
«Мне тяжело с учениками, которые просто непонятно зачем пришли учиться. По ним видно, что это им это не нужно. Или, может, и нужно, но им лень что-то делать. Они думают, что я им расскажу волшебный метод изучения, вроде гипноза во сне, или скажу заклинание, и они уже завтра заговорят без усилий и натуги».
«Очень трудно работать с теми, кто пришёл учить язык не потому, что ему этого хочется или он понимает, что без английского сейчас — никуда, а потому что его кто-то насильно загнал на курсы — начальник или жена».
2. Просто ленивые
Существует немало различных методов обучения языку, но все они предполагают, что человек будет учиться и прилагать старания. И практически все преподаватели без исключения не любят учить студентов, которые рассчитывают на то, что язык выучится как-то сам собой.
«Непросто работать с теми, кто считает, что всё будет очень легко и просто. Они не выкладываются на все сто, а думают, что всё зависит от меня и от школы».
«Не люблю ленивых — таких, кто для самих же себя ничего не хочет делать. Не хочет думать и напрягать мозг. Тех, кто считает, что они уже и так очень умные или что им не надо улучшать произношение/грамматику/понимание речи на слух (нужное подчеркнуть). Потому что это нужно всем».
3. Ученики, которые ненавидят предмет
Воевать с языком — дело малоэффективное. Потому что стресс и агрессия — плохие помощники в изучении английского, а вот интерес — наоборот.
«Если ученик не любит английский язык, видит одни сложности, его бесят исключения и отличающиеся от русских грамматические структуры — с ним будет очень непросто работать. Такие люди воспринимают язык не как что-то классное и полезное, а как врага, который должен быть повержен, но никак не поддаётся».
Но есть и такие ученики, с которыми работать учителям действительно нравится.
4. Те, кто не боится ошибок
Потому что любой учитель понимает: ошибки — это нормально и полезно, без них обучение не продвинется.
«Легче работать с теми учениками, у которых меньше всего психологических блоков — они не стесняются повторять слова, не боятся ошибаться, охотно задают вопросы, если что не поняли. С таким учеником уроки очень скоро переходят в разряд комфортных и позитивных, происходит быстрый обмен мнениями, выстраивается диалог и как следствие — взаимопонимание. Приятно работать с учениками, которые не боятся трудностей, сами смеются ошибкам в лицо и радуются, когда их превозмогают. Такие ученики мотивируют самого учителя, которому начинает хотеться давать им ещё более интересные задания — хотя бы чтобы только посмотреть, как ученик отреагирует и справится с ними».
5. Любопытные
Метод насильственного вбивания знаний в головы не оправдал себя и давно отошёл в прошлое. Практика показывает, что студент, которому язык и его внутренняя механика на самом деле интересны, учится гораздо быстрее.
«Мечта преподавателя — ученик, который увлечён своим делом, любопытен, задает кучу уточняющих вопросов. Ему нравится участвовать в дискуссиях, и он старается донести мысль, даже если пока не хватает знаний».
«Обожаю тех, кто любит высказывать своё мнение по любой теме, обожает всякие игры на уроках, как и я, и просто наслаждается процессом обучения».
Ненависть к предмету — не исходное, а производное. Ее истоки — в учителе, в том, как преподается предмет и т. д. Любое неинтересное можно сделать интересным. Займитесь маркетингом
Ошибки Не создавайте психологических зажимов, помогайте их ликвидировать. Дайте возможность применить фантазию, те способности, которыми ученика наделила природа.
Стимулируйте любопытство. Любопытны все. Я не знаю ни одного ребенка, который бы не пытался в детстве выяснить что в розетке или из чего состоит настольный будильник. Его просто на каком-то этапе кто-то задавил. Ваша задача это любопытство реанимировать и развить.
Если вы не переносите учеников, вам не стоит преподавать вообще.
Ведь люди пришли))) Именно ко мне — для меня это ценно)
Удачи всем на этом пути!
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
