Блоги18.01.2019

Итоговое собеседование в 9 классе: как готовиться

Монолог и диалог

Итоговое собеседование в девятом классе может быть не таким страшным, если заранее начать к нему готовиться, знать все детали и работать с темами. Педагог Анастасия Дурягина предлагает свой алгоритм подготовки детей к экзамену и подчёркивает, на что стоит обратить внимание.

В предыдущем тексте я рассказывала о первой и второй частях устного итогового собеседования в девятых классах, которое пройдёт по всей стране 13 февраля. Сегодня давайте обратим своё внимание на то, как надо готовиться к монологу и диалогу с экзаменаторами.

Монолог

В третьем задании предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов для подготовки к монологу: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по поставленному вопросу.

Время подготовки — 1 минута; время говорения — не более 3 минут.

Какие могут быть темы? Абсолютно разные. Например, «В кабинете биологии „(на основе описания фотографии), ‚Первый учитель‘ (повестование на основе жизненного опыта), ‚В чём для Вас заключается хороший отдых?‘ (рассуждение по поставленному вопросу). Или же вот такой набор тем: ‚Школьное мероприятие‘ (фотография, где школьники метут двор, субботник), " Спорт в моей жизни» (жизненный опыт), „Могут ли деньги сделать человека счастливым?“ и так далее. Темы предложены интересные, но никто не знает, что именно попадётся конкретному школьнику.

Подготовка к монологу

Любое монологическое высказывание характеризуется целым рядом качеств. Вот те из них, которые наиболее характерны.

Целенаправленность. Она проявляется в том, что у говорящего всегда есть определенная цель — решить речевую задачу, направленную на собеседника. В основе целенаправленности лежит стремление (осознаваемое или нет) изменить поведение собеседника в желаемом направлении.
Логичность. Под нею понимается такое свойство высказывания, которое обеспечивается последовательностью изложения, т. е. рядом мыслей, фактов, связанных внутренне за счет смысла и содержания. Это качество проявляется в развитии идеи ключевой фразы в последующих — в уточнении мысли, дополнении к ней, пояснении, обосновании.
Структурность или связность как последовательность изложения, обеспечиваемая внешними (по отношению к логике) специальными средствами языка. Каждый уровень высказывания имеет свои средства связности. Особенно важны для обучения монологическому высказыванию связи в сверхфразовом единстве объемом до пяти-семи фраз.
Относительная завершенность в содержательном, тематическом плане.
Продуктивность. Любое высказывание уровня сверхфразового единства всегда ново (если это не цитата), это новая комбинация речевых единиц, т. е. продукция, а не репродукция заученного.
Непрерывность, то есть отсутствие ненужных пауз, осмысленная синтагматичность высказывания.
Самостоятельность. Это одно из важнейших качеств высказывания, которое проявляется в отказе от всяческих опор — вербальных, схематических, иллюстративных.
Выразительность — наличие логических ударений, интонации, мимики, жестов.

Даже этот далеко не полный перечень качеств монологического высказывания предоставляет много возможностей для формулировки задач урока. Адекватными средствами для решения этих задач являются речевые упражнения.

Я предлагаю начинать так: " Для своего монологического высказывания я выбрал тему…» Далее надо развивать мысль в тематическом направлении.

Стараться не делать долгих пауз. Не сбивайтесь с намеченной мысли и попытайтесь её полностью раскрыть.

Карточка участника-собеседования будет перед школьником. Также не советую выбирать тему № 1, так как в голове нужно иметь чёткий план. Если детей не готовили специально или ученик самостоятельно не проработал подобное задание, то вряд ли школьник справится. Он может упустить важные детали, запутаться, а в итоге получить мало баллов по этому виду задания.

Критерии оценивания:

Участник справился с коммуникативной задачей.
Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания.
Отсутствуют фактические ошибки.
Учёт речевой ситуации.
Речевое оформление монологического высказывания (смысловая цельность, связность и последовательность).
Отсутствуют логические ошибки.

Как я советую готовиться? Надо брать сборники и осваивать в день по две-три темы, проговаривать и тренироваться ежедневно. Для того, чтобы себя послушать со стороны, запишите своё монологическое высказывание на диктофон (почти у всех школьников есть смартфоны, где есть функция диктофона). Только так вы сможете понять: говорите вы хорошо или плохо, что в вашей речи не так, какие ошибки допускаете.

Хорошо, если у вас в школе уже начали подготовку к итоговому устному собеседованию. Но 90% опрошенных мною учеников признались, что в школе их не готовят к собеседованию.

Диалог

Перестаньте паниковать. Да, вы не знаете, какие вопросы будет задавать экзаменатор, но они будут по выбранной вами теме. И никак не иначе!

Дорогие школьники, вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Времени на подготовку нет. Совсем.

Какие могут задать вопросы?

Например, согласны ли вы с утверждением, что «культура — это любовь к миру», «Знаете ли вы историю своего родного края?», «Какой должна быть роль учителя на современном уроке?»

Давать надо полный и развёрнутый ответ. Использовать выражения «Я думаю, что…/Я полагаю, что…» Чаще обращайтесь к своему жизненному опыту, озвучивайте свою позицию — это важно! Нельзя давать односложные ответы, за это снизят балл. Не делайте долгих пауз.

Критерии оценивания. На что будут точно обращать внимание

Соблюдение грамматических норм.
Соблюдение орфоэпических норм.
Соблюдение речевых норм.
Речь в целом отличается богатсвом и точностью словаря, используеются разнообразные синтаксические структуры.
Развита синонимические связи в речи.