Ссора с ребёнком: 7 выводов из личного опыта

Ссоры — часть жизни любой семьи, согласитесь. Или, по крайней мере, большинства. Но как не превратиться потом в токсичного взрослого, затаившего обиду на ребенка? Наш блогер Алина Орлова разбирается, как не повторять ошибки наших родителей.
Я хорошо помню, как, будучи подростком, ссорилась с мамой. Знаю, что период ненависти, страшной обиды и злости у ребёнка проходит за пятнадцать минут, а дальше он остается оголенным, несчастным и нуждающимся в объятиях.
Меня принуждали к неискренним извинениям, требуя придумать причину, по которой я прошу прощения. Именно так я и научилась врать о чувствах, и всегда приходила мириться первой. Приходила, спустя несколько часов, настрадавшись и с уверенностью в собственной ненужности, со страхом потерять маму, и мнением, что я чужая в этой семье. Знаю каждый элемент чувства после такой ссоры. Поэтому со своими детьми делаю принципиально иначе.
Расскажу про недавний случай. Во-первых, мы с вами таким образом познакомимся чуть ближе. А во-вторых, кто-то увидит себя и не будет больше крутить в голове мысль, будто дети «так себя ведут» только в вашей семье.
Мы с дочками проснулись утром и неспешно собирались в детский сад. Я приготовила завтрак, заправила кровать. Все шло идеально. Старшая сильно отвлекалась на разговоры во время еды, в какой-то момент я поняла, что мы опаздываем. Поторопила. Спустя двадцать минут ждали только ее. Вике же внезапно потребовалась её волшебная палочка, предложение искать вместе не приняла, а вместо этого сама полезла на верхнюю полку. И разбила палочку. Дальше была «истерика» с такими криками, что я бы на месте соседей вызвала полицию. Моя злость подскочила, я думаю любая мама поймет это чувство. Но поступила я не так, как в свое время мои родители.
Возможно, 7 выводов из личного опыта помогут в подобных ситуациях кому-то еще:
- Словами говорить, что злюсь.
- Изолировать ссору от свидетелей и тех, кого попытаются втянуть в конфликт. Бабушек, второго ребёнка, окружения. Никогда не говорить фразы типа: «Все папе расскажу»!
- Не выносить ссору дальше, особенно спустя время. На меня в детстве каждый вечер доносили отцу, пришедшему с работы: «Алиночка сейчас тебе расскажет, что она сегодня вытворила». Так не стоит делать!
- Уходить из «пламени». Отслеживать, когда уже с трудом справляешься, и отходить. При этом не бросать ребёнка в конфликте, а говорить, что нужно выйти, чтобы не сказать или натворить сгоряча что-то нехорошее.
- Подходить первой мириться, извиняться. Это не трудно. Надо остыть и вспомнить, кто взрослый.
- Спустя некоторое время после ссоры объяснять свое видение конфликта, спрашивать, что чувствовал, чем руководствовался ребенок в момент конфликта. Решать вместе с ним, как быть в дальнейшем.
- Разграничивать желание помириться и в честь этого съесть вкусненькое. Почему-то многие, успокоившись после ссоры, празднуют событие. Подобная привычка бродит недалеко от РПП.
С чем я борюсь, что даётся тяжело?
- Мысль о том, что подумают соседи. Так кричит, так себя ведёт, что же они подумают? Чем я успокаиваюсь — никому не интересны наши проблемы, страхи и предположения. Придут соседи, приедет полиция, — ртом объясню, что случилось. Но я регулярно останавливаю себя от «закрой рот, тебя все слышат». Регулярно! Даже сейчас я публикую текст, а в голове бьется: «Что подумает читатель? Не нужно об этом говорить! Алина, закрой рот».
- Трудно подходить первой. Но ради чувства спокойствия, любви и мира после этого шага, я готова его делать.
- С трудом выхожу из «места» злости. Знаю, что нужно выдохнуть, уйти, желательно выплеснуть агрессию. Но я привыкла гореть с ней внутри. Это неправильно. Такое поведение приводило меня в юности к серьёзным дракам, разбитым вещам, сорванным связкам, проблемам с алкоголем.
Возможно, кто-то ещё не умеет решать конфликты с детьми. Кто-то такой же вспыльчивый. Кто-то страдает от последствий родительского воспитания. Кто-то приобрел злопамятность. Не знаю. Но свято верю, что озвученный опыт и выводы спасают. А как вы ведете себя во время ссор? Умеете прощать и извиняться?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: AstroStar / Shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










