Не могу нормально спать из-за того, что родители ссорятся. Что делать?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Дом — это тихая гавань, где каждый может спрятаться от проблем внешнего мира. Но что делать, если даже там каждый день бушуют страсти, а укрыться больше негде? Аналитический психолог, гештальт-терапевт Галина Аносенко не спорит, что ситуация сложная, но помогает в ней разобраться.
Вопрос. Дома родители постоянно орут друг на друга, младший брат закатывает истерики. Меня такая обстановка в семье нервирует. Последние несколько дней я не могу нормально спать. Засыпая, начинаю дёргаться, появляется необоснованное чувство страха. Может ли эта проблема возникнуть из-за моего постоянного напряжения?
Ответ. Подростковый возраст — это достаточно сложный период: и гормональные изменения, и разные задачи возраста, и построение отношений с друзьями, с противоположным полом. Конечно, в такой момент важно, чтобы была поддержка от близких — от родителей, каких-то других значимых людей.
В ситуации, когда родители ссорятся, у них самих происходит кризис взаимоотношений. Для детей это нагрузка, потому что взрослые, находясь в своих процессах, могут просто не замечать, что происходит с ребенком. Они часто ссорятся в другой комнате и думают, что ребенок спит или занят, ничего не слышит, не видит. Из моего опыта: часто бывает не так. Дети все замечают.
Чего точно не стоит делать в такой ситуации, так это брать на себя некую ответственность
Существует большой риск завалиться в «спасательство», то есть решить осознанно или бессознательно, что вы что-то такое можете сделать, чтобы родители не ссорились. Здесь важно остановиться, потому что бывают такие семейные процессы, которые не закономерны. Нужно понимать, что что-то от тебя зависит, а что-то точно нет. Надо притормаживать и говорить себе, что это отношения родителей, они взрослые и сами справятся.
Дети часто берут на себя роль некоего спасателя, как-то пытаются улучшить отношения родителей — это осознанные поступки. Но могут быть и бессознательные: порой дети даже начинают болеть, хуже учиться, пытаясь таким образом перевести фокус внимания на себя. Риск соматизации в таких ситуациях очень большой. Это происходит, когда у ребенка нет возможности сказать родителям: «Я переживаю, что вы ссоритесь, мне самому плохо».
Если говорить о будущем, так или иначе все мы родом из детства. И взаимоотношения родителей для ребенка — это некая модель, как я хочу или как я не хочу строить взаимоотношения со своим будущим партнером. Эту модель ребенок копирует как стратегию поведения. Он может говорить: «Нет, я не хочу как родители», — но так или иначе эти паттерны сохраняются.
Есть большой риск начать строить взаимоотношения со своим партнером по образу и подобию родителей
Когда взрослые безразличны к состоянию ребенка, такая же стратегия может сохраниться у него во взаимоотношениях со своими будущими детьми, потому что этому просто не научили родители. Но не потому, что они плохие: скорее всего, они сами не умеют в таких сложных ситуациях находиться в каких-то своих процессах и одновременно быть в ресурсе, чтобы поддержать ребенка.
Что делать в такой ситуации? Во-первых, попытаться поговорить с родителями, донести до них свои переживания. Другой вопрос: доверительные ли у вас отношения? Если нет, можно пойти другим путем. Наверняка есть какие-то близкие родственники (бабушки-дедушки, тёти-дяди, учителя) — здорово было бы найти поддержку хотя бы среди них.
Рабочий вариант — получить помощь от психолога. Потому что, если не будет возможности проработки ваших чувств, может стать только хуже. Лучше разобраться в этом со специалистом. Если возможности встретиться с психологом очно нет, можно позвонить на детский телефон доверия. Он круглосуточный и абсолютно бесплатный.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Александру Косолапову. Фото: Shutterstock / BUNDITINAY
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





