Как увлечь ребенка чтением: 15 проверенных способов от учителя

У книг сегодня много конкурентов: смотреть фильмы или играть в компьютерные игры гораздо интереснее, чем несколько часов продираться через порой скучные детали, чтобы добраться до финала. Но наш блогер, учитель Алихан Динаев, считает, что и литературе есть место в жизни ребенка. Опираясь на книгу «Рожденный читать» Джейсона Буга, он дает несколько советов, которые помогут влюбить ребенка в книги.
1. Читайте вместе
Самое первое и очевидное правило — надо читать вместе с ребенком. Но не только! Игры и приложения, которые так раздражают родителей, тоже должны стать одним из способов провести время вместе — интересуйтесь, чем ребенок увлекается, какие у него любимые герои и какой уровень он прошел сегодня. Без доверия со стороны детей попытки оттащить от гаджетов каждый раз будут проваливаться.
2. Задавайте вопросы
Вопросы — фундамент интерактивного чтения. Задавать их можно даже детям, которые не умеют говорить — ребенок может показать пальчиком на собачку или продемонстрировать, какие «говорит» кошечка. Вопрос надо задавать до начала чтения, во время и после того, как вы закрыли книгу.
Чем младше ребенок, тем проще вопросы: какого цвета этот дом? Этот мальчик большой или маленький? Куда побежала лиса?
3. Обсуждайте детали
Рассматривайте иллюстрации. Говорите о цветах, размерах, животных, людях, эмоциях персонажей. Например так: «Это дерево зеленое. Ты видишь еще что-нибудь зеленое? Давай посчитаем, сколько здесь мальчиков и девочек!»
4. Играйте как актер
Вживайтесь в роли главных героев, а со временем — вовлекайте в спектакль детей. Войте как волк, рычите как тигр, говорите голосом бабушки. На рисунке дети играют в футбол? Поиграйте в него с ребенком! Это поможет ему понять связь между понятиями и словами.
5. Помогите понять героев
Джейсон Буг советует начать с обсуждения простых эмоций. Эта девочка радуется? А когда ты также сильно радовалась? Смотри, она гладит котенка. Пойдем погладим нашего? Важно, чтобы читатель ассоциировал себя с героями книг.
6. Хвалите
Не забывайте как можно чаще хвалить ребенка — любой его отклик, любое проявление интереса к книге. Делайте комплименты, благодарите, обнимайте, целуйте. Чтение должно ассоциироваться только с положительными эмоциями, с чем-то светлым и семейным.
7. Обменивайтесь мнениями
Обязательно спрашивайте, понравилась ли книга ребенку и почему. Пусть он делится своими переживаниями. Спросите, что ему не понравилось. Хочет ли он читать похожие книги?
8. Ищите книги по интересам
Одно из важнейших правил! Если ребенок интересуется динозаврами, читайте ему про них. Его увлекают поиски сокровищ? Вы найдете сотни книг про это! Помогайте ребенку побольше узнать о предмете, который ему так нравится.
9. Прерывайте чтение, чтобы обсудить прочитанное
Во время чтения надо делать перерывы. Цели дочитать как можно быстрее быть не должно. Не надо торопиться. Останавливайтесь! Поговорите о том, что произошло на последней странице, что об этом думает ребенок, нравится ли ему происходящее сейчас в истории или нет. Плюс паузы помогают ребенку лучше понять историю, вспомнить героев, составить свое мнение об их действиях.
10. Стройте догадки о дальнейшем развитии сюжета
Что же будет дальше? Что произойдет с Машей? Пойдет ли сейчас дождь? Что спрятано в сундуке? Кто победит в гонке? Дети начинают размышлять, угадывать, предполагать — это развивает фантазию, сообразительность и мышление в целом. И, что не менее важно, всегда вызывает много радости и смеха.
11. Поддерживайте диалог
После завершения чтения продолжайте разговаривать с ребенком и обсуждать прочитанное. Попробуйте найти в вашем доме или на улице что-то, напоминающее о прочитанном: черного котенка, желтый сапожок, девочку с косичками.
12. Расширяйте границы знаний ребенка
Если ребенку нравятся те самые динозавры — это хорошо! Но это не значит, что все книги должны быть посвящены только им. Ищите новые темы, новых авторов, новые жанры. Там обязательно найдется то, что понравится ребенку.
13. Показывайте детям мир за пределами родного дома
Вы живете в Грозном? Или в Москве? Покажите ребенку, что наша планета огромна. Что есть далекие и прекрасные места и страны, другие народы и удивительные животные, красивые достопримечательности. И если ребенку что-то понравится, углубляйте этот интерес. Расскажите ему про Францию и египетские пирамиды, про индейцев и индийцев, про кенгуру и колибри.
14. Соотносите сюжет с реальным опытом
Ребенок должен проводить аналогии между книжным и реальным миром. Ты уже видел такого попугая в зоопарке? А ты помнишь, как мы с тобой тоже играли в теннис? У этой машины такой же цвет, как и у нашей! Эти простые замечания и вопросы позволят ребенку лучше понять мир, в котором он живет.
15. Просите пересказывать любимые истории
Очень важный и сильный прием. Попросите дочку или сына пересказать прочитанную историю, например, за обедом. А еще можно разыграть с ним эту историю по ролям. Или дать детям возможность добавить в историю что-то от себя. Пересказ помогает развивают речь, подвести итоги прочитанного и сформировать о книге собственное мнение.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Lesya8022 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







