Читать научили, а они не читают: как видео и картинки победили текст

Читать научили, а они не читают: как видео и картинки победили текст

Раньше у детей было не так много вариантов для отдыха: книга, прогулка, общение. Сегодня у детей есть телефоны. И, кажется, они заменили все остальные варианты досуга. Наш блогер Наталья Соснина размышляет, что с этим делать и как вернуть в жизнь ребёнка книги.

Дети не читают

Давно ли вы видели ребенка с книгой? На скамейке на улице, в транспорте, у себя дома? Современные дети ходят с телефонами, они с трудом представляют жизнь без гаджета (как и мы с вами). Но важное отличие между нами в том, что мы получили телефоны уже будучи взрослыми. Мы выросли на чтении книг, поэтому можем сейчас комбинировать разные форматы чтения. Читать в телефоне и классический роман, и современную повесть и посты в соцсетях и блогах.

Клиповое чтение — поиск и пролистывание в интернете текстов по интересам. Клиповое чтение не обедняет жизнь взрослых, это всего лишь другой формат. Но только не для детей. Они не читают книги, не читают статьи и посты. Не читают совсем.

Но, постойте, вполне возможно, ребенок с телефоном читает в нем книгу? Вряд ли. В телефонах есть вещи поинтереснее: аниме, видосы, соцсети с незамысловатыми короткими постами. Увы, книга не выдерживает конкуренции с нетфликсом, пиксаром, варкрафтом и тиктоком.

Конечно, есть читающие дети, но их мало. Большая часть детей не читает, а значит, у них не формируется навык смыслового чтения, они не могут удерживать в уме повествование. Им быстро становится скучно.

Часто у этих детей читающие родители и комнаты с полками интересных книг

Это родители из среднего класса. Они заботятся об образовании детей, готовы вкладывать в них средства, силы и время. Эти родители понимают, что чтение развивает воображение, расширяет словарный запас, способствует развитию ребенка в целом. Их беспокоит отсутствие практики чтения у ребенка.

Часто эти родители отслеживают новинки книжной индустрии, подсовывают их детям. Только бы прочел! Но увы. Книжка так и лежит не прочитанной. Даже Гарри Поттер не привлекает современное поколение.

Из-за отсутствия чтения художественного у детей, страдает и чтение информативное. Параграфы в учебниках читают только потому, что надо. Воспринимать термины, выделять главное, анализировать причины и следствия трудно, если нет опыта эмпатийного чтения — с сопереживанием герою и погружением в сюжет.

Чтения в будущем не будет

Еще недавно казалось, ну как же без умения читать тексты?! Обучение в школах и вузах строится на чтении. Да и дальше, при приеме на работу, много всего надо прочесть, чтобы войти в курс дела. А потом ведь постоянное обучение и переобучение. Уметь читать быстро большие объемы текстов и понимать прочитанное — важный навык.

Но мир меняется быстро. Уже сейчас корпорации внедряют в обучение персонала технологии дополненной реальности. Технологии иммерсивного обучения постепенно проникают и в школы. Пока в дополненной реальности ученикам предлагается ставить химические и физические опыты — то что трудно организовать в школе в действительности. Но производители утверждают, что современное поколение детей нуждается в стимулирующей визуализации. По их мнению, дети не могут без визуализации удерживать внимание, нет внутренней мотивации и сосредоточения на учебной задаче. А значит, VR и AR будет использоваться для обучения детей больше и чаще.

Создается впечатление, что нынешним подросткам в будущем чтение не понадобится

Оно будет опциональным, как театр. Читать художественную литературу будут профессионалы, чья работа связана с текстами, или любители, для удовольствия. Как быстро мы из ведущих становимся ведомыми, практически в первом же поколении. Дети людей, создавших технологии дополненной реальности и искусственного интеллекта, становятся людьми, от этих технологий зависимыми.

Как научить читать

Думаю, пришло время сместить акценты. Понять, что обучение чтению не сводится только к освоению техники чтения. Буквы, слоги и их соединение — это не главное. Самой важной в условиях современного мира стала задача научить ребенка осмысленному чтению и помочь ему понять, какие преимущества оно дает.

Родителям может быть сложно перестроить мышление. Последние лет 20 они учили детей технике чтения до школы, в рамках подготовки к школе. Учили хорошо, судя по международным тестам (Pisa, например). Буквы, слоги, методики, пособия. У кого-то обучение чтению продвигалось хорошо, у кого-то не очень, но все сдавали ребенка в школу и расслабленно выдыхали: «Мы сделали своё дело, дальше развивать навык чтения у ребенка будет школа».

Но в начальной школе свои трудности — устаревшие, неинтересные тексты, нормативы по скорости чтения (никак не способствующие понятийному чтению) и банальная нехватка времени. Получается, мы упускаем самое ценное время для формирования осмысленного навыка чтения — период 7-10 лет. В этом возрасте ребёнок ещё слушает взрослых, родители для него авторитет.

Именно в этом возрасте надо успеть дать детям пример осмысленного и интересного чтения. Если к пятому классу ребёнок сам или при помощи взрослых прочитает несколько интересных книг, есть шанс, что потом он будет читать. Его клиповое чтение в подростковом возрасте будет более качественным. А технику чтения можно освоить с помощью технологий, ведь она грает второстепенную роль и её можно отдать технологии. Но любовь к чтению, понимание, для чего надо читать, какие преимущества дает чтение, — это сможет показать только родитель!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: shutterstock / Gladskikh Tatiana

Комментарии(3)
Потрясающий набор стереотипов и обобщений.
1. Есть дети которые читают.
2. Есть дети, которые читают именно в телефоне в том числе и художественную литературу.
3. Для осмысленного чтения не обязательно читать именно художественную литературу — кому-то нравится non-fiction, представляете? Это тоже осмысленное чтение.
4. В стародавние догаджетовские времена процент «читателей» (по крайней мере в моем окружении, в моем классе — очень приличная школа в Санкт-Петербурге с углубленным изучением английского, дети из «хороших семей» — так вот, читали художественную литературу, сверх программы человек 5 в классе. Ровно столько же читают и сейчас в классах, где учатся мои дети.
5. Знаю лично несколько человек, которые начали читать художественную литературу уже во взрослом возрасте — в детстве и в подростковом возрасте их это не интересовало.
Итак. Алармизм несколько смешон, да еще с такими обобщениями. Ничего сверхъестественного не происходит с детским чтением, сколько читали раньше, столько читают и сейчас. Да, многие перешли на электронные форматы — это просто удобней.
В детстве часто слышал стереотипные фразы-клише вроде «книжки читай — умным будешь». Но вот только какие книжки? И в каком смысле умным буду мне, конечно же, не объяснили.

Как-то раз, будучи в ранееподростковом возрасте, открыл шкаф и нашёл там множество книжек, довольно стрёмных, давно пожелтевших и выцветших, советского производства. В основном это была художественная литература. Попробовал несколько книжек — не оценил. Умнее себя точно не ощутил после этого.

Уроки литературы в школе тоже терпеть не мог. Угадаете почему? Правильно! Потому что меня насильно принуждали к чтению не интересной мне информации и наказывали плохими оценками, если я не подчинялся.

Но вот что-то про это вы в своей статье молчите. Хотя это и есть корень проблемы — принудительная школа и её назойливые уроки чтения и литературы, после которых хочется сзжигать библиотеки.
Ну а вообще, вы очень сильно переоцениваете ценность и значимость, как художественной литературы, так и бумажного чтения.

Современные дети, подростки и молодые взрослые как раз таки очень много читают и пишут, в сравнении с предыдущими поколениями. А всё благодаря Интернету, социальным сетям, и смартфонам, конечно же. Скажу даже, постоянно что-то читают. Не важно, каких размеров текст. Главное здесь, что читают.

Художественная литература — гораздо бОльшая ментальная маструбация, чем тот же non-fiction. Для молодёжи, столкнувшейся с различными жизненными вызовами и проблемами, гораздо больше подойдёт именно что-то научно-популярное или аналитическое, нежели сказки из чьей-то головы.

Ну а потом уже, во взрослом возрасте, кто захочет — прочитает Войну и Мир, Преступление и Наказание, и прочие вещи из «классики». Когда возраст, опыт, образованность, искренний интерес позволят это читать, неторопливо и с пониманием. Ну а если не захотят — не проблема. Главное, чтоб место себе в жизни нашли и им было реально хорошо.
Больше статей