«Всегда — ВСЕГДА — давайте ребенку деньги на книги». Логопед — о том, как заинтересовать детей чтением

Да, мы хотим, чтобы современные дети читали. Нет, мы не знаем точно работающего способа, как это сделать. Поэтому всегда рады новым советам — на этот раз от блогера «Мела», логопеда и книжного обозревателя Алёны Кравчун.

Много кто говорит о клиповом мышлении, мало кто понимает его значение, но это тоже правда — такой тип мышления всё больше распространяется среди молодежи. Внимание, которое человек способен удерживать без значительных усилий, сокращается катастрофически. Центр вознаграждения в мозге становится зависимым настолько, что чтение (как намеренный процесс), в котором вознаграждение происходит после значительных усилий, оказывается скучным.

И если совсем маленьких детей мы еще можем увлечь книгами, стараясь дозировать общение с гаджетами, буквально ограничивая ребенка в контенте, то школьников и подростков уговорить заменить гаджеты на книги уже практически невозможно.

Это уже есть. И смысла рассуждать о том, кто виноват, нет никакого. Чувство вины никогда не ведет к каким-либо продуктивным переменам. Поэтому мой вопрос сегодня — что делать?

Что делать, если ребенок не проявляет интереса к книгам

Как родительница ребенка, читательский интерес которого сформировался в том числе благодаря моим усилиям (хотя не только им), я хотела бы дать некоторое количество советов «коллегам».

Следовать им или нет — решение, которое стоит рассмотреть в рамках вашей семейной системы и ваших возможностей как родителя.

Дошкольный возраст

У нас, родителей, всё еще есть (у большинства) привилегия навыка чтения. Вы пока что — источник сказок для ребенка. Ну и еще умная колонка. Как логопед, впрочем, я бы не рекомендовала использовать аудиосказки в качестве замены чтению вслух.

Ваш контакт и пространство для обсуждений, общие эмоции и совместный досуг — очень важный элемент для формирования читательской культуры ребенка.

Когда ребенок видит, что мама и папа сами включены в переживания о сюжете (мои слова поддержки тем, кто читает про Груффало по 10 раз перед сном), он начинает осознавать книгу как источник новых эмоций и отдыха. И это дает вам возможность привлекать ребенка к чтению как к общему переживанию.

Сейчас многие издательства проводят мероприятия, которые построены на сюжетах их книг. Громкие чтения, творческие мастер-классы, интервью, читательские клубы — еще одна замечательная возможность заинтересовать ребенка (возможно, через обратную последовательность, то есть от активности к книге) сюжетом и героями.

Использовать книги и авторов как основу для творчества научились и производители одежды, выпуская капсулы с цитатами писателей, их портретами или с книжными иллюстрациями.

Всё это — возможность для исследования самих произведений. Но самое главное — это способ снова и снова окружать ребенка книгами как формой базового культурного кода.

Когда я делюсь своим родительским опытом, я всегда советую ходить с детьми в книжные магазины. Да, там книги дороже, чем на маркетплейсах. Но книжные — единственная возможность дать ребенку право выбора. По обложке, по картинкам — не важно. Агентность (способность человека свободно выбирать желаемую цель и способ ее достижения) — крайне важная потребность для ребенка, за которого все хотят что-то решать. И возможность самостоятельно выбирать книги дорогого стоит.

Таким образом мы готовим детей к тому, что в дальнейшем рискует натворить школьное образование. Потому что в школе изучению книг, которые бы репрезентовали опыт современного ребенка, уделяется примерно ноль учебных часов.

Но не стоит отчаиваться, потому что и тут у нас всё еще есть некоторые возможности.

Школьники и подростки

• Не бойтесь литературы жанра young adult. Да, при ее чтении и сюжет будет попроще, чем у Достоевского, да и качество языка — точно не как у Тургенева. Но это всё еще способ удержать интерес ребенка на книге, не важно на какой. Важен сам факт интереса.
• Скупайте мерч. Всё, что раскрывает любовь ребенка к произведению, нам тоже очень поможет. Закладки, обложки на тетради, наклейки, открытки, пины. Всё. Это наполнит мысли ребенка книгой через простые визуальные якоря.
• Не заменяйте бумажные книги электронными. И комиксы тоже. Акт физического взаимодействия с книгой — важный эмоциональный опыт. А ощущения привязывают нас очень сильно.
• Ходите с ребенком на книжные презентации, знакомьтесь с авторами. Помогите книге стать не отдельным единичным объектом бытия в комнате ребенка, а артефактом с историей, душой и личностью создателя.
• Не ходите с ребенком в книжный, если он не просит. Дайте ему возможность побыть там одному. И всегда — ВСЕГДА — давайте ребенку деньги на книги, если они ему нужны. Это расходы, равноценные питанию, а не развлечению.

И еще один нюанс. В этом возрасте аудиокниги уже не могут быть альтернативой реальному чтению. Не обманывайте себя, аудиокнига — это опыт прослушивания. Не чтение.

К сожалению, даже все эти попытки и усилия могут оказаться напрасными. Чтение — сложный и тяжелый навык, и не у всех на него хватает врожденных (и приобретенных) возможностей. Это не плохо и не хорошо.

Как бы то ни было, эти советы помогут все-таки хотя бы попробовать вписать книгу в ключевые культурные установки вашего ребенка не как нечто обязательное и усложненное, а как сочетание легкости и досуга. А вдруг потом нет-нет да и да?

Обложка: © ZCOOL HelloRF / Shutterstock / Fotodom