
Годы идут, а Пеппи не стареет — дети обожают рыжеволосую бандитку так же, как и в середине прошлого века. Расставаться с ней после прочтения книг — очень жаль, поэтому можно придумать много увлекательных игр, которые вдохновлены образом Пеппи и другими персонажами Астрид Линдгрен.
1. Игра «Письма с необитаемого острова»
Правила
Представьте, что Вы потерпели кораблекрушение и оказался на необитаемом острове. У Вас есть всего одна пустая стеклянная бутылка, лист бумаги и ручка. Необходимо написать письмо, сунуть его в бутылку и выбросить ее в море, чтобы вас тут же ринулись спасать.
Инструкция от Пеппи: «Мы погибаем, помогите! Пропадаем на этом острове без нюхательного табачка целых два дня.»
2. Игра «Искальщики вещей»
Цель игры: найти смешное и необыкновеннее применение обыкновенным вещам.
Пример: катушка из-под проволоки — выдувать мыльные пузыри, носить катушку на шнурке как ожерелье. Или вот идеи для старой заржавелой жестяной банки с дыркой: жестянка с пряниками, жестянка без пряников, нахлобучить банку на голову, чтобы казалось, что кругом темная ночь.
Инструкция от Пеппи: »Весь мир битком набит разными вещами и просто необходимо, чтобы кто-нибудь их искал. Именно этим искальщики вещей и занимаются.»
3. Игра «Письмо бабушке»
Цель игры: написать письмо родственникам с занимательными подробностями о прожитом дне. И ни слова о гаджетах!
Инструкция от Томми: «Я всегда сначала бабушку спрашиваю, здорова ли она, и пишу, что я здоров. После пишу немножко про погоду и все там такое. Сегодня я еще написал, что убил в нашем подвале большую крысу».
4. Игра «День рождения»
Правила:
Представьте, что Вы пришли на день рождения. Вам нужно подписать карточку, чтобы гости знали, чем они будет заниматься на вилле «Вверхтормашками». Фантазию обеденным столом желательно не ограничивать».
Инструкция от Пеппи: «Лошадь имеет удовольствие стоять в углу и получит угощение — пряники и сахар».
5. Игра «Делай как Джон»
Правила:
Дети выполняют действия, которые потом повторяют другие.
Инструкция от Томми: «Кто-то один должен быть Джоном, а остальные будут повторять все, что он делает».
6. Игра «Расскажи историю»
Правила: дети должны вспомнить и записать на разных клочках бумаги имена героев из книжки (желательно кого-нибудь кроме Пеппи, Томми и Анники). Затем вспомнить и записать (опять же на разных клочках бумаги), где происходили разные события с рыжеволосой девочкой.
Собрать две стопки и каждую тщательно перемешать. Раздать по три карточки «героев» и одну карточку «событий». Попросить детей рассказать историю, которая могла бы случиться с этими героями в этих местах. Характеры и сюжетные линии можно и даже нужно заимствовать у Астрид Линдгрен, но избирательно и частично.
7. Игра «Настоящая дама или морская разбойница» или «Джентльмен или пират»
Правила: вспомнить из книги или придумать, как ведут себя девочки, которые хотят стать настоящими дамами. Потом вспомнить из книги или придумать, как ведут себя девочки, которые хотят стать настоящими морскими разбойницами. С мальчиками аналогично.
8. Викторина:
1. В каком месяце у Пеппи день рождение? (ноябрь)
2. Какое число имела в виду Пеппи, когда говорила семьдесят тринадцать? (83)
3. Как звали служанку бабушки Пеппи? (Малин)
4. Пеппи купила много разных подарков детям и Томми с Анникой, когда она пошла по магазинам. Что она купила себе? (руку манекена)
5. Как звали матроса, который учил Пеппи читать и писать? (Фридольф)
6. Где лежит чемодан с золотом? (на шкафу)
7. Сколько прыжков делает Пеппи во время утренней гимнастики? (43)
8. Кроме киселя и ревеля, что лучше всего на свете по мнению Пеппи? (полицейские)
9. Когда Пеппи отправилась на пикник, что она взяла с собой? (дорожный посох и корзинку с едой)
10. Где Пеппи нашла свою шляпу? (на дровяном ларе)
11. Что Пеппи делает по ночам? (танцует в штосс и играет в мяч)
9. Игра «Выдумка или правда»
Правила: перемешать настоящие обычаи с выдуманными
Использовать:
Южная Африка/ если у ребенка жар, то его подвешивают к люстре
Америка/ дети круглый год проводят в канавах
Австралия/ в школах на уроках преподают веселение
Египет/ ходят задом наперед
Гватемала/ спят ногами на подушке и двигают пальцами
10. Игра " Какие истории случились с Пеппи и ее знакомыми в разных странах».
Правила: перемешать истории и страны и попросить детей, чтобы они правильно их сопоставили.
Остров Борнео/ в непроходимых джунглях Пеппи нашла деревянную ногу
Индонезия (Сурубая)/ Нильсон устроился на службу ко вдове
Китай/ человек с длинными ушами, заставлявший своего сына Петера есть ласточкины гнезда
Сан-Франциское/ Пеппи боролась с тяжеловесами
Сингапур/ Пеппи с папой выдворяла пьяных матросов из бара
Калькутта/ печник, который разучился говорить от долгого молчания
11. Игра: «Придумайте себе длинное и красивое имя»
Правила: напишите имена: иностранного певца/ футболиста/ актера, вашего любимого книжного героя, кличку домашнего питомца/имя любого известного вам домашнего питомца.
Найдите на карте самое забавное название местности. Затем вспомните предмет верхней одежды (пальто, штаны, брюки, свитер, ботинки, рубашка), который вы сегодня или вчера долго искали/о котором подумали первым. После, используя прилагательные «сочный», «куцый», «хриплый», «рваный», «апельсиновый», «испачканный», «соленый», «дырявый», «сонный», «задиристый», «голосистый», «грозный», «зевающий», «помятый», «хрустящий», «полосатый», «бродячий», произнесите вслух, что у вас получилось.
У меня вышло Летиция-Ассоль-Муха-Титикака СонныйНосок
Инструкция от Пеппи: Пеппилотта-Виктуалия-Рульгардина-Крусмюнта Длинныйчулок
13. Игра «Настольная карта приключений Пеппи»
Правила:
Перечислите места, где побывала Пеппи с друзьями. Назовите, кого там друзья встретили и что видели. Используя полученную информацию, нарисуйте лабиринт и придумайте несколько клеточек, которые задерживают ход или способствуют продвижению игрока. Например, клетка, где Пеппи встречается с быком, задерживает игрока на один ход. Клетка — необитаемый остров — задерживает на три. Клетка, где есть лошадь, продвигает игрока на четыре шага. Бросайте кости, чтобы добраться до сундука с пиратскими сокровищами.
Иллюстрация: Shutterstock (Elena Schweitzer)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






