Хватит вырезать снежинки. 6 идей для предновогодних уроков

Приближение праздников — это, конечно, хорошо. Только мотивации учиться у детей всё меньше: уже хочется на каникулы и скорее отдыхать. Что же делать, чтобы последние в этом году учебные дни были продуктивными? Рассказывает наш блогер Александра Жидкова.
Ощущение приближающегося новогоднего чуда так и манит отвлечься от страниц учебника? Пришло время интегрировать в уроки зимнюю и праздничную тематику! И совсем не обязательно вырезать снежинки или создавать новогодние открытки (хотя это тоже интересно и атмосферно!). Хочу поделиться любимыми идеями, которые помогут пережить эти предпраздничные школьные дни, а ещё позволят сделать первый шаг к обучению креативному мышлению. Ведь когда еще творить, если не зимой?
1. Зимний дизайн
Почему бы не попросить детей разработать собственный дизайн-проект для новогоднего подарка, уютного свитера или сноуборда? А еще вы можете предложить создать костюм для литературного персонажа или продумать, как в визуальном образе отразить различные исторические эпохи.
2. RAFT
Это задание научит создавать креативные тексты. Составляем таблицу, делим её на 4 колонки: роль (от лица кого будет текст), аудитория (кому текст адресован), формат и тема. Теперь делаем рассказ актуальным с помощью темы: например, нам надо составить письмо от лица ученого главам государств о важности борьбы с глобальным потеплением. По аналогии с упражнением RAFT вы также можете внедрить в свою учительскую практику создание зимних историй, где каждый ключевой элемент (главный герой, время и место действия, жанр) определяется броском кубика.

3. Креативное письмо
Устройте день зимнего сочинительства, предложив каждому ребенку вытянуть необычную тему для текста! Несколько идей вы можете найти на картинке ниже. Не стесняйтесь привлекать к придумыванию тем детей. Например, мои ученики предложили написать сказку и записать сценарий для рилс в Инстаграм. С учениками постарше дополняйте креативное письмо усложнителями (попросите закончить несколько предложений вопросительными знаками или употребить 10 эпитетов).

4. Осознанность
Декабрьские дни и старт нового года — идеальный момент, чтобы разобраться, что же такое осознанность и взять на вооружение эти практики. Интересно их обыграть поможет зимняя символика. Предложите детям подумать, за что они благодарны (не конкретно кому-то, а вообще), и записать свои мысли на открытках. Научите успокаиваться методом снеговичка: «Представь, что ты стоишь на жаре и потихоньку таешь, расслабляя мышцы». А может, ученикам понравятся успокаивающие зимнее раскраски или навык глубокого дыхания (так можно и какао охладить, и с мыслями собраться).

5. Зимние книги
Устройте «дегустацию» зимних книг: нужны только интересные обложки и аннотации. Задача детей — угадать сюжет по обложке. А потом проверить свои догадки, прочитав аннотацию. Осторожно, побочный эффект от этого упражнения — желание читать книги дальше.
6. Рефлексия
Абсолютный маст-хэв для любого урока — упражнения на рефлексию. Предложите оценить урок, закрашивая геометрические фигуры, изображенные на рождественском печенье. Или пусть дети выберут свои эмоции по итогам урока, обведя подходящего снеговика.

Главный принцип выбора упражнения для меня — следовать за внутренними ощущениями и пробовать то, что откликается и созвучно мне. Все учителя разные, и, пожалуй, главное умение — прислушиваться к себя и детям, создавая творческую и поддерживающую атмосферу независимо от времени года за окном. С наступающим!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







