6 новогодних идей для учителя младших классов
Придумывайте с детьми сказки и играйте в «Тайного Санту»

Каждая школа по-своему готовится к Новому году. Но уже в начале декабря, как правило, всюду ставят ёлки, а младшеклассники охвачены праздничным ажиотажем. Попробуйте использовать его в свою пользу. Мы предлагаем несколько простых способов сделать уроки новогодними, не отвлекаясь от учебной программы.
1. Экспериментируйте со снегом

Зима — это отличный повод поговорить с учениками о том, что такое вообще осадки, как они меняются, отличаются в зависимости от времени года. Эксперименты со снегом — тоже отличная часть программы.
Декабрь ещё и отличный месяц для разговора о температуре с научной точки зрения. Просто постарайтесь сделать его занимательным и приятным для учеников. Например, попробуйте вместе с ними разобраться, какая будет нужна температура, чтобы растопить сахар, а потом сделать из него леденец? Объясните, почему сначала он тает, а потом застывает.
Те самые пряники и печенье, которые появляются под Новый год в магазинах, могут стать отличным поводом для разговора с детьми о химии процесса, действии дрожжей. Да даже просто о том, что такое дрожжи — здесь можно задействовать и биологию, и химию, и физику, но сделать это так, что ученикам не будет скучно. Переверните привычный «Окружающий мир», используя внешний мир, а не только учебник. Так всем будет интереснее.
2. Читайте «зимнюю» литературу

У литературы тоже есть сезонность. Просто надо постараться выйти чуть за рамки традиционных зимних стихов, уже поднадоевших в прошлом году. Нет, никто не спорит, они прекрасны, просто можно чуть разнообразить урок. Если вы вспомните Гринча, который украл Рождество, многие дети точно будут слушать внимательнее. Выберите несколько произведений разного размера и обсудите, чем отличаются эти стихи, поговорите ещё раз о рифме, языке образов. Почитайте произведения современных авторов, не ограничивайтесь только российскими книгами — сейчас много отличных переводов.
3. Придумывайте собственные сказки

Многие популярные новогодние истории устарели, поэтому дети не очень любят их перечитывать. Почему бы не попросить учеников написать собственные сказки? Их можно объединить в настоящие книги, дополнить иллюстрациями (на ИЗО с этим отлично справятся, а вовлечённость учеников будет намного выше) и «опубликовать» вместе с детьми. Потом один класс может читать другому вслух свои истории.
4. Говорите о традициях

Помните о том, что ваши ученики очень разные. Кто-то празднует только Новый год, кто-то — Рождество и Новый год, кто-то — Хануку. В декабре самое время говорить об истории, разных традициях, разном отношении к праздникам. Можно поделить детей на группы и попросить их создать проекты — истории праздников. Предложите поговорить с родителями и близкими, чтобы записать традиции разных семей. Вы также можете использовать диаграмму Венна (ту, где три круга пересекаются), чтобы вместе с детьми разобраться, в чём похожи разные праздники, а в чём их отличия. Помимо прочего, это будет хорошим уроком толерантности.
5. Сделайте математику весёлой

Перед Новым годом нас везде окружают цифры — дни, ценники, новогодние скидки. Взрослые одержимо покупают подарки, продукты для новогоднего стола. Дети не всегда ходят с ними по всем магазинам, но и они вовлечены в чехарду закупок. Попробуйте перенести традиционные задачи в реальность. Считайте дни до Нового года и каникул в обратном порядке, складывайте суммы покупок, отмеряйте граммы при приготовлении еды. От вас потребуется немного фантазии для адаптации задач, которые есть в учебнике, но детям точно будет интересно их решать.
6. Используйте праздник, чтобы объединить класс

Предложите детям поиграть в «Тайного Санту». Это очень просто: напишите на бумажках имена всех детей в классе, пусть они вытянут по одной бумажке. Их задачей будет сделать подарок тому, чьё имя они вытянули. Это не должны быть дорогие подарки, просто какая-то приятная мелочь. Если вы всё равно опасаетесь, что подарки будут разными и не всегда уместными, то есть упрощённая версия — когда вместо подарка дети пишут поздравления друг другу. Или просто поздравляют друг друга вслух — не внутри своих маленьких компаний, а всем классом.
По материала TeachHub. Иллюстрации: Shutterstock
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям





