6 новогодних идей для учителя младших классов
Придумывайте с детьми сказки и играйте в «Тайного Санту»

Каждая школа по-своему готовится к Новому году. Но уже в начале декабря, как правило, всюду ставят ёлки, а младшеклассники охвачены праздничным ажиотажем. Попробуйте использовать его в свою пользу. Мы предлагаем несколько простых способов сделать уроки новогодними, не отвлекаясь от учебной программы.
1. Экспериментируйте со снегом

Зима — это отличный повод поговорить с учениками о том, что такое вообще осадки, как они меняются, отличаются в зависимости от времени года. Эксперименты со снегом — тоже отличная часть программы.
Декабрь ещё и отличный месяц для разговора о температуре с научной точки зрения. Просто постарайтесь сделать его занимательным и приятным для учеников. Например, попробуйте вместе с ними разобраться, какая будет нужна температура, чтобы растопить сахар, а потом сделать из него леденец? Объясните, почему сначала он тает, а потом застывает.
Те самые пряники и печенье, которые появляются под Новый год в магазинах, могут стать отличным поводом для разговора с детьми о химии процесса, действии дрожжей. Да даже просто о том, что такое дрожжи — здесь можно задействовать и биологию, и химию, и физику, но сделать это так, что ученикам не будет скучно. Переверните привычный «Окружающий мир», используя внешний мир, а не только учебник. Так всем будет интереснее.
2. Читайте «зимнюю» литературу

У литературы тоже есть сезонность. Просто надо постараться выйти чуть за рамки традиционных зимних стихов, уже поднадоевших в прошлом году. Нет, никто не спорит, они прекрасны, просто можно чуть разнообразить урок. Если вы вспомните Гринча, который украл Рождество, многие дети точно будут слушать внимательнее. Выберите несколько произведений разного размера и обсудите, чем отличаются эти стихи, поговорите ещё раз о рифме, языке образов. Почитайте произведения современных авторов, не ограничивайтесь только российскими книгами — сейчас много отличных переводов.
3. Придумывайте собственные сказки

Многие популярные новогодние истории устарели, поэтому дети не очень любят их перечитывать. Почему бы не попросить учеников написать собственные сказки? Их можно объединить в настоящие книги, дополнить иллюстрациями (на ИЗО с этим отлично справятся, а вовлечённость учеников будет намного выше) и «опубликовать» вместе с детьми. Потом один класс может читать другому вслух свои истории.
4. Говорите о традициях

Помните о том, что ваши ученики очень разные. Кто-то празднует только Новый год, кто-то — Рождество и Новый год, кто-то — Хануку. В декабре самое время говорить об истории, разных традициях, разном отношении к праздникам. Можно поделить детей на группы и попросить их создать проекты — истории праздников. Предложите поговорить с родителями и близкими, чтобы записать традиции разных семей. Вы также можете использовать диаграмму Венна (ту, где три круга пересекаются), чтобы вместе с детьми разобраться, в чём похожи разные праздники, а в чём их отличия. Помимо прочего, это будет хорошим уроком толерантности.
5. Сделайте математику весёлой

Перед Новым годом нас везде окружают цифры — дни, ценники, новогодние скидки. Взрослые одержимо покупают подарки, продукты для новогоднего стола. Дети не всегда ходят с ними по всем магазинам, но и они вовлечены в чехарду закупок. Попробуйте перенести традиционные задачи в реальность. Считайте дни до Нового года и каникул в обратном порядке, складывайте суммы покупок, отмеряйте граммы при приготовлении еды. От вас потребуется немного фантазии для адаптации задач, которые есть в учебнике, но детям точно будет интересно их решать.
6. Используйте праздник, чтобы объединить класс

Предложите детям поиграть в «Тайного Санту». Это очень просто: напишите на бумажках имена всех детей в классе, пусть они вытянут по одной бумажке. Их задачей будет сделать подарок тому, чьё имя они вытянули. Это не должны быть дорогие подарки, просто какая-то приятная мелочь. Если вы всё равно опасаетесь, что подарки будут разными и не всегда уместными, то есть упрощённая версия — когда вместо подарка дети пишут поздравления друг другу. Или просто поздравляют друг друга вслух — не внутри своих маленьких компаний, а всем классом.
По материала TeachHub. Иллюстрации: Shutterstock
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





