3 попытки сдать экзамен: как устроена учёба в Европейском университете Виадрина
Репетитор по обществознанию Александр Чернышёв не только готовит учеников к ЕГЭ, но и продолжает с ними общаться просто так уже после сдачи экзаменов. Сразу несколько его учеников поступили в иностранные вузы. Например, Антон уехал в Германию. Знания, полученные при подготовке к ЕГЭ, тут не пригодились, зато уроки учителя ОБЖ — даже очень. Антон рассказал про свою учёбу и поступление.
Я всегда пишу о своих учениках и бывших студентах. Как и любому нормальному учителю мне дорога любая весточка от них. В уходящем году я получил от них больше всего личных поздравлений ко Дню учителя. Кто-то сообщает о своих учебных успехах, о первых выступлениях на научных конференциях. Кто-то пишет, как до сих пор помогают наши занятия справляться с вузовской программой. Но самое приятное, когда обращаются за помощью: посоветовать тему для курсовой, помочь подобрать литературу.
А сегодня для блога я впервые беру интервью у своего ученика. Антон готовился со мной к сдаче ЕГЭ по истории и обществознанию. Планировал поступать в ВШЭ. Сдал выпускные экзамены успешно, но оказалось, что их результаты не пригодились. Антон уехал учиться дальше в Германию. Сегодня он студент первого курса Европейского Университета Виадрина и рассказывает о своей учёбе.
Почему именно этот вуз
О том, чтобы получить высшее образование за рубежом, я мечтал, но считал эту мечту неосуществимой. Так продолжалось до того момента, пока в школе не появилась новая учительница немецкого языка г-жа Анка Цимак, которая поддерживает контакт с несколькими университетами Германии. Один из них оказался тем вузом, в котором я учусь сейчас.
Вуз предложил пройти годовую программу подготовки за три месяца. Её обязаны пройти все иностранные абитуриенты, получившие школьный аттестат в одной из стран СНГ. Сам университет с редкостными достоинствами: он находится в небольшом немецком городке на границе с Польшей, где царит атмосфера спокойствия и дружелюбия, в распоряжении студентов красивый и современный кампус, оснащённый всем необходимым. Это один из самых интернациональных университетов Германии. Доля иностранных студентов в среднем одна четверть от общего числа студентов.
Какие предметы нужны были для поступления
Само поступление в университет не предполагало учёт баллов за ЕГЭ: единственным условием была успешная сдача входных тестов по математике и экономике (здесь и ниже идёт речь о направлении «интернациональная экономика предприятия»). Однако перед этим было необходимо пройти конкурс для участия в подготовительной программе. Здесь потребовались TestAS, мотивационное письмо с кратким биографическим очерком и недюжинное терпение для подготовки необходимых документов.
Как готовился к поступлению
Как я уже сказал, одним из условий был TestAS. Он состоит из двух частей, первая из которых представляет собой набор заданий на рациональное мышление и логику, а вторая — задачи, связанные с выбранным вами модулем (например, экономика, инженерия или гуманитарные науки). При подготовке к поступлению имеет смысл уделить колоссальное внимание именно TestAS’у, так как полученные результаты непосредственно влияют на позицию в конкурсе на место. Готовиться к нему можно, решая немногочисленные пробные задания, которые есть на сайте. Или (что лучше) по специальной книге, в ней гораздо большее количество таких заданий.
Самые первые дни учёбы
Я считаю, что мне невероятно повезло с политикой университета в отношении интернациональных студентов. Мой первый день по приезде во Франкфурт-на-Одере был богат на события и новых знакомых. Координаторы программы позаботились о том, чтобы каждый из новоприбывших был встречен на вокзале и доведён до своего нового места проживания. По дороге я получил ответы на все свои вопросы, а зайдя в свою собственную (!) комнату в общежитии, обнаружил предусмотрительно купленные посуду и постельное белье.
Когда началась учёба (а вернее, подготовительные курсы), я осознал, насколько разным может быть подход к совершенно одинаковым вещам.
Целью курса нам ставили не зубрёжку математических формул, а осознанное их применение и общее понимание предмета
Признаться честно, в школе я не любил математику; часто вступал в полемику с учителями, пытаясь отстоять собственный взгляд на единый государственный экзамен и систему преподавания предметов в школе.
Во время подготовительных курсов, напротив, у меня не было ни малейшего желания заниматься чем-то, кроме математики. Мне было интересно узнавать что-то новое, эти знания были получены в рамках более рационального и индивидуально-ориентированного подхода к обучению. Я обнаружил в себе желание учиться, чего мне так не хватало в последнее время в школе. Всё это помогло успешно написать вступительные тесты.
Однако по-настоящему всё изменилось только с началом первого семестра. Я думаю, что каждый знает об известной разнице между учёбой в университете и школе, повторяться нет никакого смысла. Но европейский университет отличается от российского тем, что вам даётся больше свободы, а значит, и требуется больше самоорганизованности. Отчасти поэтому в Германии и во многих странах Европы в вуз поступают, самое раннее, в 19-20 лет. Это связано с двенадцатилетней (а где-то и с тринадцатилетней) системой школьного образования. Главная задача образования в старших классах — это развитие навыков и компетенций, связанных с аналитическим мышлением, самоорганизацией и внутренним побуждением копнуть глубже, рассмотреть проблему шире.
Из-за совсем других умений, которые я добросовестно приобретал в русской школе, сейчас мне сложнее остальных. Язык, на котором ведётся обучение, играет при этом второстепенную роль.
Мне сложнее, потому что здесь требуются владение тайм-менеджментом и умение правильно расставлять приоритеты, а не покладистость и следование общим принципам. Но несмотря на неидеальный бэкграунд, я стараюсь приобрести новые, такие важные для учёбы в университете, навыки.
Как проходила первая сессия
Я бы сказал, что сессия может стать темой для отдельной статьи, но остановимся на главном. За семестр у нас их две: обучение строится по модели 7+1, где первое число — количество недель для лекций и семинаров по выбранным курсам, а второе — неделя для сдачи по ним экзаменов. К слову, сдача экзамена необязательно должна проходить сразу же после окончания соответствующего курса. Для того, чтобы подтвердить своё участие в экзамене, необходима регистрация через университетский портал. Что же касается моей первой сессии, то она не была идеальной: мне потребовалось большое мужество, чтобы принять решение в пользу пересдачи одного из экзаменов, использовав при этом одну из трёх попыток.
На каждый экзамен даётся три попытки. Использовав все и не сдав его, вы лишаетесь права обучаться в университетах Германии по выбранному ранее направлению
Однако иногда стоит пойти на риск, чтобы иметь возможность использовать второй шанс для получения более высокой отметки, которая может сослужить хорошую службу при подаче на стипендию или в конкурсе на место по обмену в одном из партнёрских университетов за границей.
Студенческая жизнь
Несмотря на то, что мой университет — не самый большой вуз Германии, жизнь здесь бьёт ключом: постоянно проходят мероприятия и воркшопы, приезжают с лекциями именитые профессоры, устраиваются студенческие вечеринки. Особую роль в этом играют студенческие инициативы при университете, которых сейчас насчитывается больше тридцати.
Пожалуй, одним из самых ярких за прошедшее время мероприятий был интернациональный день, где иностранные студенты представляли свою Родину: предлагали примерить национальный костюм, попробовать блюда национальной кухни или присоединиться к традиционному танцу. Это был день, где особенно ярко проявились схожесть и различия всех студентов и преподавателей. В такой колоритной среде появляются друзья и приятели со всех уголков света.
Как пригодились ЕГЭ и школьные предметы
Из множества школьных предметов до настоящего времени мне пригодились только немецкий и английский языки, экономика на немецком, блок «экономика» из курса обществознания и, неожиданно, ОБЖ. Но не те знания, без которых я не смог бы наложить шину или различить степени ожогов, а простая житейская мудрость, которой делился с нами учитель. Что же до ЕГЭ, то о нём лучше не сказать ничего.
Я оказался почти в другом мире (имею в виду систему образования), где в приоритете стоят совсем другие вещи, а перед студентами — совершенно другая цель
Этим и отличается высшее образование от среднего общего, этого и следовало бы ожидать.
Гораздо больше мне дала подготовка к сдаче немецкого языкового диплома (DSD-2) в стенах школы. Её целью было не только развитие языковых навыков, но и формирование правильного подхода к работе с академическим материалом; сам язык зачастую использовался в качестве инструмента, а не был самоцелью. Во время подготовки я расширил свои знания о стране, где сегодня учусь, научился работать с текстами на иностранном языке и примерил на себя роль докладчика, выступающего с узкоспециализированной проблемной темой. Пожалуй, именно это помогло мне быстро адаптироваться к академической среде и успешно стартовать в обучении.
