Как говорить с детьми на стыдные темы: 12 правил для родителей

У вас есть ребенок? Значит, у вас есть тот, кто умеет без предупреждения задавать вопросы, которые вводят в ступор. Но это ничего! У Мамен Хименес, автора книги «Как говорить с детьми на неудобные темы» (вышла в издательстве «Бомбора»), есть инструкция, как на все это отвечать. Автор приводит в пример детские вопросы «про это», но на самом деле ее советы помогут в разговоре на любую сложную тему.
1. Золотое правило: если ребенок спрашивает, отвечайте. Если мы не отвечаем, то таким образом транслируем ему сообщение «об этом не говорят», а это может легко привести к тому, что ваш ребенок будет считать, что секс — это что-то плохое. Однако мысль о том, что это плохо, не остановит его и не сделает так, что до него не дойдет какая-нибудь информация на эту тему, не избавит его от вопросов… Ну, вы уже знаете. Да, может быть, по какой-то причине вы не можете ответить ему прямо сейчас.
Тогда дайте ему понять, что дело не в том, что вы в принципе не хотите отвечать, а в том, что сейчас неподходящий момент, но вы обязательно поговорите с ним в другое время. «Он/она скажет мне об этом потом» и «Он/она не хочет говорить об этом» — две совершенно разные вещи.
2. Уважение: даже если вам кажется забавным, что ваш малыш спрашивает об этом, и вас смех разбирает от его вопросов, не смейтесь и тем более не высмеивайте ребенка.
3. Перед тем как что-то рассказывать, выясните, что ваш ребенок уже знает. Достаточно просто уточнить: «А ты как думаешь?» Допрос тут неуместен: нет никакого преступления, которое нужно раскрыть. Благодаря этой простой формуле вы сможете легко скорректировать свой будущий ответ (та-дам!) и, кроме того, точно будете знать, о чем именно вас спрашивают. Ведь все мы знаем, что иногда дети говорят что-то одно, а потом оказывается, что они имели в виду совсем другое и… ой, слишком поздно, вы ему уже все объяснили. Другие способы спросить перед тем, как отвечать: «Что ты уже слышал об этой теме?», «Что тебе рассказали об этом?»
4. Убедитесь, что ребенок понял ваши объяснения и что вы ответили на его вопрос. «Это то, что ты хотел знать?», «Как тебе кажется, мне удалось ответить на твой вопрос?»
5. Сделайте коммуникацию открытой. Воспользуйтесь моментом и, как говорится, оставьте дверь открытой «на всякий случай, мало ли что». «Есть что-то еще, что ты хотел бы знать?» «Ты же знаешь, что всегда можешь спрашивать меня».
6. Расскажите ребенку правду… адаптированную под его уровень. Что плохого в том, чтобы говорить о сперматозоидах вместо «семечек»? Рассказать правду не значит «рассказать ему все», совершенно незачем давать «подробнейший» ответ. Пример: «Что такое изнасилование?» Если ребенок очень маленький, вы не будете вдаваться в детали, но можете сказать ему: «Это то, что причиняет вред человеку и является противозаконным». Это правда? Да, но адаптированная, чтобы в силу возраста он смог ее «обработать». Вы ему ответили, а это самое важное. Доверие не безусловно и не бесконечно, и о нем надо заботиться; однажды поймав нас на лжи, дети перестанут спрашивать или доверять нашей компетентности, а это нам совершенно не нужно!

7. Используйте ясный, простой язык и прямой посыл. Если ребенок захочет знать больше, он точно вас спросит.
8. Все вещи имеют свои имена, используйте их! (Да, я снова это повторяю, потому что это крайне важно.) Нет, конечно, нет ничего страшного, если вы иногда заменяете настоящие названия милыми эвфемизмами.
9. Старайтесь, чтобы ваши ответы были объективными. И транслировали прежде всего уважение ко всем людям, а все люди разные.
10. Нет необходимости рассказывать ребенку все за один присест. Речь идет не об одной специализированной лекции — раз, и готово: вы будете говорить на эту тему (которая, кстати, невероятно широка) бесчисленное количество раз, и разговоры эти будут строиться по самым разным сценариям, на разных уровнях, потому что ваш ребенок будет расти… и его вопросы тоже «вырастут».
11. В случае, если то, что он спрашивает, не адекватно его возрасту, все равно отвечайте. Потому что вы знаете, что отвечать нужно всегда, но не вдавайтесь в детали, как мы уже обсуждали это в пункте 6.
12. И прежде всего не забывайте о чувстве юмора! Принимать вещи с юмором — это всегда хорошая политика. Ваш ребенок будет слушать лучше и поймет больше, если вы рассказываете легко и непринужденно и сами при этом расслабленны, чем если вы отвечаете с таким лицом, будто просматриваете выписку из банка после новогодних праздников.
Если вы мать-одиночка или отец-одиночка
Рекомендуется, чтобы, помимо вас, был еще один доверенный взрослый, к которому ребенок мог бы обратиться со своими вопросами. Наличие нескольких взрослых, к которым можно было бы обратиться с этой темой, будет полезным для ребенка и послужит поддержкой вам.
А если я не знаю, что отвечать?
Спокойно, ничего страшного. Если вы не знаете ответа (или не знаете, как объяснить), признайте это. Для вашего ребенка это прекрасный пример, который покажет ему, что чего-то не знать — это не страшно. Всю информацию можно найти и запомнить. Можете сказать ему, что это прекрасно, что он задает эти вопросы, и они настолько хороши, что заслуживают подробного ответа, поэтому вам придется поискать информацию, подготовиться, чтобы хорошо ему все объяснить чуть попозже (укажите, когда именно это произойдет, чтобы он отметил это для себя).
Когда наступит оговоренный момент, начните с фраз типа «Ты помнишь, что этим утром ты меня спросил?.. Тебе все еще интересна эта тема?». Вполне возможно, что пик любопытства уже прошел и интерес ребенка сейчас переключился на что-то другое, но спросить обязательно нужно, чтобы он понимал, что это та тема, о которой можно говорить. И все, рассказываете ему то, что сочтете нужным.
Иллюстрация: autumnn / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год








